2011年中考语文全真模拟试卷（五）[含答案]

中考语文全真模拟试卷（五）

题号	一	二	三	总分
得分

 
亲爱的同学，请在试卷上正确书写汉字，错字、别字每个扣0.5分。

一、积累与运用（12分）

请在下面的田字格中端正地书写名句和对联。（1～7题每句1分，第8题2分，书写1分）

1.天街小雨润如酥，□□□□□□□。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

2.□□□□□，家书抵万金（杜甫《春望》）

3. 乱花渐欲迷人眼，□□□□□□□。（白居易《钱塘湖春行》）

4. □□□□□□□，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

5. 东风不与周郎便，□□□□□□□。（杜牧《赤壁》）

6.陶渊明《桃花源记》中描写老人与孩子的情态，借以表明村人生活和平安定的语句是：“□□□□，□□□□□”。

7.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写出朋友带给自己无穷精神力量的诗句是：“□□□□□□□，□□□□□□□”。

8. 中考就像同学们结束初中生活的一个节目，同学们纷纷用对联表达自己的节日心情，有期待，更有祝福。请你根据所给出的上联，对出下联。

上联：喜迎中考期待佳绩；

下联：□□□□□□□□。分页标题

二、阅读（48分）

（一）文言文阅读（15分）

（甲）阅读下文，回答问题。（10分）

鱼我所欲也

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

9.孟子是___________时期著名的思想家、教育家。（1分）

10.解释下列加点词语在句中的意思。（2分）

（1）故患有所不避也__________ （2）乡为身死而不受___________

11. 作者在开篇提出了怎样的观点？是怎样引出这一观点的？（2分）

__________________________________________________________________

12. “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，作者为什么要对比圣贤与普通人？（2分）

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13.请结合文章的具体内容谈谈二、三段是怎样论述保有本心的重要性的。（3分）

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（乙）阅读下文，回答问题。（5分）

皇甫文备^①，武后^②时酷吏也，与徐大理^③论狱，诬徐党逆人④，奏成其罪。武后特出之。无何，文备为人所告，有功讯之在宽。或曰：“彼曩时将陷公于死，今公反欲出之，何也？”徐曰：“汝所言者，私忿也；我所守者，公法也。安可以私害公？”

【注释】①皇甫文备：复姓皇甫。②武后：指武则天。③徐大理：指徐有功。大理是官名，主管刑法。④党逆人：与叛逆分子勾结的人。

14. 文中“与徐大理论狱”中“狱”的意思是：______________。（1分）

15. 请用简洁的语言概括文中叙述的两件事（2分）

______________________________________________________________

16.结合文章内容，说说徐大理的形象特点。（2分）

______________________________________________________________分页标题

（二）现代文阅读（28分）

阅读下文，回答问题。

在雪地里上露天课

夏泽泉

大雪后是晴朗的好天气，四面是明晃晃银白的世界，远方的天际线难得的清晰。太阳升上来，轻忽得像一只气球，大且没有清晰边界的圆，红彤彤，没有温度和光芒。

陆陆续续有学生背着书包向学校聚拢。男孩子清一色的草绿色帆布书包，斜过肩膀吊在屁股后，有些空荡的书包一颠一扑，舌头一样的盖儿上下舞动，轻盈得像是蝴蝶的翅膀。

学校的右前方是一口鱼塘，学生们发现鱼塘结了冰，惊喜地站在塘岸上观望。有学生捡来瓦片和小石子往冰面上投，瓦片和石子清脆地落在冰面上又滑出去好远；也有学生走下岸用脚试探地踩一踩冰面，冰纹丝不动；终于有胆大的学生踩在了冰面上，小心翼翼地向前挪动，冰滑和害怕使他们步履蹒跚，让岸上的人嘲笑他们的窘态，却有越来越多的人加入其中。大人们经过塘堤也都不言语，冬天的鱼塘水枯得不及三尺深，小孩就是落下去也淹不死。

突然有人喊了一声“王老师来了”，冰上的孩子立即上了岸，岸上的孩子纷纷跑向教室，学生们四散而去，鱼塘恢复了宁静。喧闹声却一阵一阵地从教室传来。

教室里一派喧腾的景象。操场上覆盖了雪，女生不能“跳房子”了，她们有的在过道上跳绳，有的在玩“抓石子”、踢毽子、翻绳变花样。男生则有他们的游戏：打弹珠。撞拐子——他们叫“拱脚”，一种男子汉专有的游戏：单腿支地如金鸡独立，另一条腿盘起，一只手扳住大腿，一只手扳住小腿，把“拐”架牢作为攻击对方的武器——挑、冲、撞、击，直到对方跌倒或“拐”落地为胜。一种更简单热闹的玩法，便是一排人紧贴着墙壁向墙角挤，每个人必须贴紧墙壁不让后面的人把自己挤出来，而自己则使尽气力要将前面的人挤出去。于是不断有人被挤出，又加入到后面的队伍。喧嚷声此起彼伏，不一会每个人都是大汗淋漓。

教室外太阳的光更热烈了一些，屋檐上有雪水往下滴。水滴凝固的速度比风慢，却比太阳的热度快一点，于是水滴结在屋檐下，形成冰锥，孩子们则叫它“冰凌”。冰凌越来越长，让他们眼馋，有人找来木棍或竹竿把冰凌敲下来，完整的冰凌就含在嘴里，嚼一嚼，嘎嘣嘎嘣地响。敲碎的冰被捣蛋鬼偷偷地放进了某个女生的后颈里，引得一阵慌叫。

还没到上课的时间，一个学生说：“要是今天能在操场上上课，可以晒太阳，那有多好！”

一个学生反驳道：“莫要做梦。”

另一个学生接着说：“有什么不可以的？下雪天王老师还让我们拾来柴火，在教室中间烧起火塘，大伙围着火塘读书呢！”

这时，只见王老师从外头走进了教室，这是拆掉隔墙两间并成了一间的大教室，两个班的学生在这里上课。喧嚣的教室顿时鸦雀无声，王老师说话和收音机里的一模一样：

“同学们，我们今天到室外上露天课，你们说好吗？”

所有学生哇哇地大叫起来！王老师笑了笑，接着说：“那好，各班的班长带队，到操场上铲雪，铲罢雪，各班将课桌椅集中摆放在操场。大家开始！”

学生们仿佛一群麻雀闹哄哄地扑向了操场。

操场上的雪被铲得有一块没一块，花得像瘌痢头，又被纷乱的靴子一踩，水汪汪的。好在上面铺洒了一层薄煤渣，不用担心泞起泥巴。

各班的课桌椅都集中摆放在一起，两块木制黑板也被抬了出来，分别放在南北两头，一、三年级并排又和二、四年级背靠背。四个班两个老师上课，一个班上课，另一个班预习或做作业。黑板则架在一张长条课桌上背靠着讲台，在两个班之间左右移动。上课的班没有人顾得上分神，一旁的班则不一样。响蓝的晴空下，远处还是雪皑皑的田畈和远山，太阳正在头顶，明晃晃、暖洋洋。几只麻雀旋风一样落在不远处的雪地上，扬起点点雪尘。或许这些麻雀是为了这好天气而快活，叽叽喳喳吵闹个不停，早已吸引了几双不安分的眼睛。上课的班开始朗读课文，骤然响起的朗读声惊吓了麻雀们，轰然四散而去。老师却趁时绕到这一班检查学生的作业，吓得开小差的家伙急忙翻找自己的作业本，慌乱中老师已到了跟前，老师手中的教科书轻轻地点在他的额头上，他赧然一笑，老师已返身回到黑板前了。

多年后，其中的一名学生在诗中写道：

晴空下/是一幅雪晴露天上课图同学们朗诵课文，也朗诵/蓝天/太阳/远山

雪地上，有几只麻雀的快乐/这些吵闹的麻雀，叽叽喳喳/像开小差的学生/哦，还有调皮的风/在积雪上打着小小的旋

我们的老师/是最好的画家/你看：他画了雪地上的温暖/还有他的学生/仰天朗读的心情

这是一个农场生产队的小学。学校最早有五个年级，后来是四个，再后来是三个。原先有四五个老师，到后来一直是两个老师：男王老师和女马老师，他们是夫妻。王老师教所有年级的语文、音乐、美术、体育；马老师教数学。学生们只知道王老师是从部队文工团转业到农场，是国家干部分配在这个小学里教书，生产队的支书见了他也很客气的。王老师在劳动课带领学生勤工俭学，在生产队分给学校的地里种棉花和蓖麻，上山打油桐果，所得的收入积攒起来居然买回农场学校中第一台手风琴。从此音乐课上有了琴声悠扬的伴奏。

写诗的学生忘掉了老师教过的全部课文，却至今还记得老师说过的几句话，老师讲过的几个小故事，还有老师习惯性的一两个动作，并且时常触景生情，想起学生时期的某个情景，就像阳光撒在雪地上，心中满是温暖。而这些又似乎与“微言大义”和高深的道理无关，他知道老师已永远占据了自己的心灵，有比这更成功的老师和教育吗？

这名学生是在参加工作后又考入大学，调动了工作并定居在上海。他的孩子在上海长大，进了上海的学校读书。曾经也是教师的他，看到自己才上小学三年级的儿子每天双肩驮着沉重的书包，才知道当年那个农场小学的生活是多么快乐和值得珍惜。但是，他又安慰自己：或许现在的孩子还是有他们的快乐吧，只是我们不知道而已。

他想：但愿如此！因为学校应该是让孩子拥有快乐的地方，而不是让他们受到禁锢的地方呀。分页标题

17.给下列词语中加点的字注音。（2分）

（1）步履蹒跚（ ） （2）窘态（ ） （3）赧然（ ） （4）禁锢（ ）

18.解释下列加点词语在句中的意思。（2分）

（1）终于有胆大的学生踩在了冰面上，小心翼翼地向前挪动。

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（2）喧嚣的教室顿时鸦雀无声。

19. 文中“男孩子清一色的草绿色帆布书包，斜过肩膀吊在屁股后，有些空荡的书包一颠一扑，舌头一样的盖儿上下舞动，轻盈得像是蝴蝶的翅膀”一句文采飞扬，请从语言表达的角度对此句进行评析。（4分）

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20.文章题目是“在雪地里上露天课”，二作者却用第三、五、六段文字细致描写了孩子们的游戏，这样写有什么作用？（2分）

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21.文章中精心地构思了两个学生的对话，分别表达出怎样的情感？（4分）

（1）一个学生说：“要是今天能在操场上上课，可以晒太阳，那有多好！”一个学生反驳道：“莫要做梦。”

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（2）另一个学生接着说：“有什么不可以的？下雪天王老师还让我们拾来柴火，在教室中间烧起火塘，大伙围着火塘读书呢！”

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22. 作者细致地描写了在雪地里上露天课之后，还完整地引用了其中一名学生写的一首诗歌，这样安排材料有哪些好处？（4分）

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23.“他知道老师已永远占据了自己的心灵，有比这更成功的老师和教育吗？”请你说说王老师教育取得成功的原因有哪些。（4分）

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24.请谈谈能让孩子永生难忘的雪地里上露天课的最本质的原因是什么，请结合这篇文章及自己经历的初中生活，真诚地倾吐你对现代学校教育的良好建议。（6分）

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（三）名著阅读（5分）

25.法国启蒙主义思想家伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”是哪一本文学名著给了你这般感受？请结合书中的具体内容谈谈你的阅读感受。

（1）书名：《______________________》

（2）阅读感受：_________________________________________________________________分页标题

三、作文（60分）

26.以下两个作文，任选其一。

作文（1） 题目：一声声呼唤

作文（2） 阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

1980年，刘鹏出生在延吉。9岁时，他骑自行车玩，卡在火车道上，被疾驰的列车夺走了双腿。

“意外既然已经发生，再追问命运公不公平就毫无意义了。只要努力，别人能做的事，你一样能做。”刘鹏开玩笑说，我是“鹏”，翅膀没了，不还有隐形的翅膀吗？

“不知道当时是怎么过来的，”刘鹏的妈妈说起这件事时依然红了眼圈，“现在‘80后’的孩子大多是享受型，我这个儿子这样了，还自己劳动养活自己……”

18岁那年，刘鹏跨出创业第一步：开了个租影碟录像带的小店。“第一天挣钱永远也忘不了，我打开钱包，郑重地把自己赚的200元钱放进去说，妈，以后我就自己挣钱了。心情别提多好了，再也不用伸手要钱了。”

几经努力，2003年他的饭店开张了，但正赶上了非典，惨淡经营了4年后，关了。面对失败的打击，刘鹏没有灰心，2007年他经考察与权衡后，又开始干起了超市：“终于一个月能挣上3000块钱，实现温饱了！”

“早上6点起来，晚上10点关店，平时没事就看书、上网、学习。”日子就在买东西卖东西之间淡淡流过。

“我要这个，”谢一博，附近院里的小学生，蹦蹦跳跳地进来买东西，“这哥哥可厉害了，还总乐呵呵的。我们都喜欢他。”刘鹏的开朗乐观让他的身边有许多好朋友，大人孩子从他那里感受到的都是阳光。

“我上网偶尔会玩玩游戏，但主要是看财经新闻。我将来想做连锁超市，让更多残疾人在这里就业。我平时还喜欢钓鱼、打台球，爱好多着呢。”电脑旁，是刘鹏正在看的创业类、励志类书籍，还有一份《刘鹏连锁超市计划书》。

谈到创业，刘鹏说：“这是二道区团委给的打印机，残联给的电脑、冰柜……”刘鹏说，“他们给我的除了有形的东西外，最主要是精神上的鼓舞。现在区里鼓励全民创业的氛围浓厚，优惠政策也多，创业光荣观念也深入人心了。”

刘鹏感觉很温暖，他得到那么多帮助，也希望能更多地关爱他人。现在他已写了入党申请书，还积极写思想汇报。社区里残疾人、低保户、困难户不少，社区曾多次组织他们聚在一起学习，刘鹏也常为他们讲自己的经历，鼓励他们。

生活的一次意外，将刘鹏扔到了冬日湖中冷冷的冰下，但他多像一条坚强的鱼呀，在爱的温暖中，寻找到生命的力量，虽然没有了鳍，却游得那样好。

（选自2010年7月2日《人民日报》）

作文要求：

（1）要自由、有创意地表达出真情实感。

（2）文体不限。

（3）不少于500字。

（4）文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。分页标题

【参考答案及评分标准】

一、积累与运用（12分）

评分说明：

第1-7题每句1分，第8题2分；写错诗文、多字、漏字不得分；能端正书写1分。

1.草色遥看近却无

2.烽火连三月

3.浅草才能没马蹄

4.黑云压城城欲摧

5.铜雀春深锁二乔

6.黄发垂髫 并怡然自乐

7.今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神

8.宽对即可。（共2分，内容、形式各1分）

示例：欢庆毕业再创辉煌

二、阅读（48分）

（一）文言文阅读（15分）

（甲）（10分）

9.战国（1分）

10.（1）通“避”，躲避。 （2）通“向”，原先，从前。 （共2分，每小题1分）

11.围绕“舍生取义者也；鱼与熊掌对比引出生与义的对比”回答即可。（2分）

12.围绕“总结上文，说明普通人与圣贤的差距，引出保有本心的重要性”回答即可。（2分）

13.围绕“通过举例、对比论证说明保有本心的重要性，第二段运用行道之人与乞人的具体例子来论述保有本心的重要性即舍生取义的重要性，运用万钟则不辨礼义而受之从反面说明丧失本心的种种表现”回答即可。（3分）

（乙）（5分）

14.案件（1分）

15. 围绕“皇甫文备诬陷徐大理宽审皇甫文备”回答即可。（2分）

16.围绕“心胸宽广，不计私怨，秉公执法”回答即可。（2分）分页标题

（二）现代文阅读（28分）

17.（1）pán （2）jiǒng （3）nǎn （4）jìn （共2分，每小题0.5分）

18.（1）这里指走在冰面上小心谨慎的样子。（2）这里指教室里非常安静，一点声音也没有。（共2分，每小题1分）

19.围绕“比喻、排比及其表达作用”回答即可。（共4分，评析3分，评析一种修辞方法即可，语言表达1分）

示例：这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地表现出孩子们来学校上学时的欢快情态。

20.围绕“细写孩子们的游戏有力地说明了孩子们对冰雪世界中游戏的喜爱，为下文进一步描写在雪地中上课做铺垫”回答即可。（共2分）

21.（1）围绕“说明学生梦想着在室外操场上晒着太阳上课”回答即可。（2）围绕“用烧火塘的例子，说明王老师时能理解孩子、关心孩子的好老师“回答即可。（4分）

22.围绕“一方面说明雪地上的那堂课对孩子们的影响之深，另一方面进一步说明那堂课富有诗意般的美好”回答即可。（4分）

23.围绕“王老师能从实际出发，教学方式灵活，理解学生，关心学生”回答即可。（4分）

24.第一问围绕“那堂课让孩子拥有了欢乐，而不是让他们受到禁锢”回答即可。第二问要结合文章中孩子们获得快乐的原因及自己初中生活经历来回答，想象要丰富，语言力求精彩。（共6分，第一问2分，第二问3分，语言表达1分）

（三）名著阅读（5分）

25.要准确写出书名，结合具体内容写出阅读感受。（共5分，书名1分，结合具体故事内容1分，阅读感受2分，语言表达1分）

三、写作（60分）

评阅说明：

①满分作文不少于全部作文的5%。

②卷面整洁、字迹美观的作文在相应等次的基准分上加1-2分；卷面不整洁、字迹潦草的作文在相应等次的基准分上扣1-2分。

③无标题或者写错标题，写真实校名、姓名等情况，要在相应等次基准分上扣1-2分。

④作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次基准分上扣1-2分。

⑤有创意的作文在相应等次的基准分上扣1-2分。

⑥标点符号错误每两个扣1分，扣到3分为止。

26.评分标准：

（1）满分60分。所有作文中相对完美（符合学生年龄特点和语言表达能力，不以文学作品为衡量标准）的文章。

（2）一等：56-59分，基准分57分。主旨鲜明，表达有文采。

（3）二等：46-55分，基准分50分。主旨鲜明，表达较有文采。

（4）三等：36-45分。基准分40分。主旨明确，表达清楚。

（5）四等：36分一下，基准分30分。主旨不明确，表达不清楚。