2011年苏州市中考语文解读说明

一、评价要求

考生应达到《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中规定的第四学段(7～9年级)目标要求，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力。

二、评价重点

能阅读一般的政治、科技读物和文艺读物，具有一定的语言感受能力；能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，写记叙文及简单的说明文、议论文。

三、评价范围

1．涉及课文的考试内容，约占除写作以外的考试内容的40％～50％，其余的50％～60％可涉及与课文相当的现代文读物(包括一般政治、科技、文艺读物和苏州市初中语文读本上的课文)。

2．名著、专题、背诵……[待续]

3．课外文言文材料。

四、评价要点

1．语文基础知识及运用

要求：详见考试说明。

题型：基本不变。

形式：改错别字改用课外材料。

补充：语言运用

①考查运用所学的语文基础知识解决生活中的实际问题的能力。

②考查综合运用语文基础知识的能力。

③题型推陈出新。

2．现代文阅读

考查点：详见考试说明。

①读懂文章，整体把握，理解作者的写作意图。

②理清文章结构层次，归纳内容要点，分析、概括作者在文中表达的态度或观点。

③基于知识、阅读、生活等方面的积累，对文本意蕴的思考、领悟与阐释。

④学会筛选和整合文中的信息。

⑤阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

⑥能理解、体味、推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。

⑦能理解并阐释文章中重要句子的含义。

⑧……

提示：课内现代文阅读减为一个语段（9分左右）[注意区别与联系、得分点]。

切入点：

切入点①：概括分析。

对文章记叙、描写的事物，阐述论证的观点，介绍说明的道理，以及作者抒发表达的思想感情，有比较全面的概括、认识、分析和判断。

切入点②：文章写法分析。

A．分析文章结构，把握文章思路。

B．初步鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。

怎样的手法来塑造形象

                    人物形象形象的特点/怎样的形象

①鉴赏形象： 形象的内涵（本义、比喻与象征等）

                    物象、景象形象对于主旨的作用

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                                语言技巧优劣评析

          语言风格

②语言 语言的表现力   词语的一般意义和用法

                                语境中的词语

                                通过比较，体会其意义和用法

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三步三个点

                     侧重于作用的分析（何种技巧、怎样的思想感情、艺术效果）

 

③表达技巧：                 A修辞——比喻、拟人、排比、夸张等。

                                   [识别区分、特点、内容、含义、作用]

                    主要形式：B表达方式——记叙、说明、议论、描写、抒情等。

                                   [具体语境中的内容、含义和作用]

                                   C表现手法—想象、联想、象征、渲染、烘托（衬托）、对比、抑扬、托物言志、借景抒情等。

                                   [基本特征、作用，结合具体语境分析]

                                   D行文结构——开头、结尾的方式，承上启下、层次、

                                                       起承转合、线索、顺序、详略、以小见大、过渡照应、伏笔、呼应、铺垫等。

                                                       [基本特征、作用，结合具体语境分析]

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C．提倡综合学习与探究（多向的联系与分析）分页标题

3．文言文阅读

要求：详见考试说明。增加课外文言文材料。

4．专题

①一般和现代文阅读等结合起来考查，不单独设题。

②从语文的角度考查，不作科考研究。

③其中的诗文处理。[待续]

5．名著阅读

①重在阅读、内外有别。

②强化主要情节把握，不考机械的文学常识、不作鉴赏评析。

③推荐的名著。

6．写作

注意审题、感情真挚、创意表达、方式多样、文体特点……

7．试卷难易度为7：2：1。

8．题型结构：基本不变。

一、改错别字

变化：课外向课外延伸。

策略：重在平时积累，老师可梳理常见错别字。

示例：

2．下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。

世事变迁，惟有天目山的树，是永远的。为着他们那一代人的理想，半个世纪之后我们依旧对他们深怀敬意。然而，在漂渺的雾中我们似乎模湖了他们理想的内容。山民说，天目山东西两峰之颠，各有一池，池水清冽，冬夏不涸，颇似双目仰望沧穹，故得名“天目山”。

又如：

11月14日，秋色斑斓，秋韵怡人。我们去中山公园观菊展，天公还算作美，本来担心冷空气来了会很冷，结果比预想的好得多。公园里游人不绝，造形、颜色各异的秋菊引得人们纷纷驻足拍照。没有夏的烦燥，没有冬的瑟缩，暂时抛开了现实生活的种种烦恼，行走在秋的大自然中，令人神轻气爽、心旷神怡！分页标题

二、文言文阅读

变化：课外向课外延伸，增加课外文言文材料[翻译]。

策略：功在平时，强化阅读，注意关键词语，补差省略成分。

示例：

(一)阅读下面文言文，回答问题。(xx分)

顾恺之，字长康，晋陵无 锡人也，博学有才气。人问以会稽山川之状，恺之云：“千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼，若云兴霞蔚。”恺之每食甘蔗，恒自梢至根。人或怪之，云：“渐入佳境。”

尤善丹青①，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。每图起人形，妙绝于时。尝图裴楷象，颊上加三毛，观者觉神明殊胜。

尤信小术②，以为求之必得。人尝以一柳叶绐③之，曰：“此蝉所翳叶也，取以自蔽，人不见己。”恺之喜，引叶自蔽，信其不见己也，甚以珍之。

故俗传恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。(选自《晋书•文苑》，有删改)

[注]①丹青：指绘画。②小术：小技巧，小法术。③绐：欺骗。

9．用现代汉语翻译下列句子。(4分)

①每图起人形，妙绝于时。

翻译：______________________________________________________________

参考答案：(顾恺之)每每画起人像，在当时都是极好的。

②以为求之必得。

翻译：______________________________________________________________

参考答案：(顾恺之)认为追求它一定会得到。

严重警告：①主语加了没有？其它省略成分都加上了没有？省略成分别忘了加啊！

②字字落实了没有？关键字到位了没有？关键字词千万别解释错啊！

③句子通顺了吗？句序调整好了吗？句式特点千万别要弄错啊！

说明：

①取材自由，不一定关联课文内容。

②着重考查迁移能力。

③难度不很高，7-8年级阅读层级，浅易文言文。

④篇幅不太长，200字左右。

⑤以理解、翻译为核心。

⑥初定4分，1-2句。分页标题

三、课外现代文阅读（一）

变化：①小语段阅读由科技说明文变为科技说明文、议论文二选一。

策略：重在平时积累，注意文体特点，尤其是答题时要突出文体特点。

示例：略。

四、减少选择题比重，课外现代文阅读取消选择题（变为简述题）。

策略：①重在筛选、整合重要信息。②区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。③区分不同文体的特点。④答题突出文体特点。⑤找出信息源，去除修饰语，提炼主干，组织核心词。⑥分点答题。

示例：

选择题．下面对暴雨形成的主要条件的归纳，恰当的是哪一项?(2分)

A．不同温度、湿度的气流相遇导致大气在运动中产生波动或者涡旋。

B．充足的水汽、强烈而持久的气流上升运动和大气层结构的不稳定。

C．气温起伏大、降水分布非常的不均匀，气象灾害影响广、程度重。

D．积雨云体积的大小，山脉坡向与坡度陡缓，气流上升运动的大小。

简答题．仔细阅读选文，请简要说说暴雨形成的主要条件有哪些。

[答]____________________________________________________________________

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五、课外现代文阅读（二）

变化：①删去选择题[减少一题]。②分值不变[6题变5题，题量减少而分值不变，则意味每题平均赋分增加]。③选择题变为简述题。

策略：①读懂文章，理清思路，把握思想情感。②找出信息源。③去除修饰语，提炼主干，组织核心词，整合成句。

示例：

选择题．下面对文章内涵的理解哪一项不恰当?(2分)

A．歌颂了月亮淡泊宁静、甘于寂寞的品格，希望人们用一颗宁静、大度、善良的心去对待生活。

B．褒扬月亮在人们难以企及的高度，独步于天庭，拥抱寂寞，把一片光辉洒向人间的崇高精神。

C．赞美月亮飘逸洒脱的风骨和特立独行的风范，启示人们面对喧嚣的世俗要心静如水，摒弃浮名。

D．崇尚豁达开朗的人生态度，呼吁人们在生活中洁身自好，在孤独中感受快乐，在寂寞中享受人生。

简答题．仔细阅读选文，请用简洁的语言概括文章的内涵。

[答]____________________________________________________________________