优质课课堂教学实录：《望江南》

 

教师和学生简单交流几分钟，聊了些有关金华五中前段时间校庆的事情，接着就问学生喜欢不喜欢作文，并且打开百度中收录自己的发表文章的信息给展示给学生看

出示幻灯：课文《望江南》

师：文中的主人公在干吗?

生：在等待爱人

师：爱人等到了吗

生：没有

师：那么她的情绪是怎样的?

生：孤独，寂寞，失望

师：好，说的很好，那么我们就带着自己的认识大声地自由地读三遍

读后——

师：你想到了怎样的画面呢?

生：期望，等待丈夫归来的时候在梳洗——

师：50多个同学会有50多个画面，我们写一下画面

教师巡视，指导——

生：一位独处深闺的女子，在清晨坐在窗前，精心打扮(实物投影)

师：有人愿意修改吗?

生：“清晨”这里要修改一下，因为没有意境

师;这次梳洗比以前的时候都要早吗?这是怎样的一个清晨?

生：是一个阳光明媚的早晨

生：是一个晓雾将歇，启明星打开的早晨……

生： 在凌晨的前后

生：月夜朦胧，江水还在悠悠地泛着月光

生：惨淡的白色，别人还在睡梦中

教师用红笔在投影里将“清晨”俩字划上了红笔，然后问，还有要修改的吗?

生：我要梳洗一下等待丈夫回来

师：还有吗?关于丈夫她会怎么想?

生：等了那么久，还是希望有个全心的面目出现，可惜现在的是一个憔悴的我

师：你很敏感，文学就需要你这样的一颗敏感的心

师：我们再看看刚才的‘怎样打扮’

生：她抹上胭脂，点上绛唇，梳理青丝三千……那青丝等人来绾，她向天边望去……

师：你特棒，……那青丝三千也是三千烦恼?从哪里来的?

生：从李白的诗歌里来的

师：你太厉害，表达能力很好，别的同学还有吗?还会怎么打扮呢?

生：挑上另一件华服，细细抚平那褶皱，走到江边，看着江水东去……

师：这简直就是小说……

下面，我们挑一个细节，细细地写下来，从(清晨，打扮，心声)三个方面挑一个……

三分钟后

师：选择早晨背景写作的野马?上来展示一下

生：杨柳飘舞，愁绪亦在随风飘舞，天上还是惨淡的白，草上布着朦胧的霜，不知天上挂的那轮淡月，是否知道那女子的心，风吧!带来了几缕凉意，吹落了……

师：你写的很有节奏感……风吧!名词活用做了动词

生：女子坐在梳妆台前，铜镜里映出如愁绪般的丝丝缕缕的青丝三千，女子扑上粉，抹上胭脂，知识没有人为她点上那一抹绛唇，无血色的脸上终有了颜色，她手执了一只金步摇……

师叫学生点评了一下，然后

师：写得好，点评的也好写心声的也要展示一下

生：她想，丈夫远出这么久，他会回来吗?

师：恩，你还没有写好，继续

生：用桃木梳细细梳过及腰的长发，丝丝从指间滑过，直到指尖泛白，放开，莫郎……

我难道终不及你身边的阿娇?

师以及全场鼓掌

教师将以上三个写的比较好的东西的作品合起来朗诵一遍——(稍稍做了修改)

师：你们都睁大了眼睛，有什么惊喜的发现吗?

生：有淡淡地哀愁，……的忧愁

生：动作描写，梳妆打扮上加了细节环境，动作，心理都作了刻画

师：我们平时喜欢写大而空洞的东西，比方说“清晨”……我们要细节背景

出示幻灯——舍大取小绘细节

师：剩下的几句诗中还有画面，我们就挑其中一句写吧，最难写的“肠断白萍洲”就留给老师吧……

幻灯——配背景 写动作 听心声

同时教师立即就在电脑上即兴写了起来——

生……

师：你笔下的女子的哀愁，除了一江春水没有人能理解

生：女子拂袖走过窗前……江上点点白帆都是匆匆的过客，没有一个是我的归人……

师：很有音乐感……

生：你在江上凝望着，一艘艘的船过去了，一只没有，两只没有，三只也没有，没有，没有，思念，希望一点点减少……

继续展示

师：有没有写斜晖脉脉的?

生：船只……希望落空……落日本无意，流水也无情……

师：我们班真是卧龙藏虎，……老师都不敢给你们看了，你们还要看吗?

生一齐：要

师：那老师只好献丑了……

屏幕展示：江水茫茫，一块孤零零的小洲在烟波浩淼的江面上飘荡着，如一株无根的浮萍无处归宿，小洲上不知名的荒草失却了青绿的颜色在寒风中瑟瑟发抖，一只离群的孤雁扑啦啦从青草中飞起，发出一声悲鸣，是呼唤?还是哀叹?如血的残阳映照着江面，风夹带的晚露荡漾着，荡漾着，也一定漾进爱人湿漉漉的心……

师总结完毕，说：老师送你们几句话(

面对作文这座高山(幻灯显示)

我们可以仰望

但决不跪拜

那么，

试着换一种简单的方法

风景会这边独好

(执教者：绍兴县实验中学 时间：11月19日上午第一节 地点：金华五中 获奖：浙江省优质课评比一等奖)