班主任培训工作计划

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是联系沟通各种教育影响的纽带与桥梁，是学校各项工作的具体落实者。一支业务精湛、素质优良的班主任队伍是完成学校各项教育教学认为的根本保证。班主任工作在学生的成长过程中具有极其重要的作用。

新课程改革以来，尤其是近时期以来，受各种因素的影响，学生的情况正在较以前发生着深刻的变化，德育工作的新情况不断出现。因此，适应新形势的需要，积极转变教育管理理念，探究科学的管理方法，是广大班主任的必修课题。班主任培训已是势在必行。

目前，我们学校有班主任x位，其中高级教师x名，一级教师x名，二级教师x名。平均任教时间10年以上。男女比例3：4，其特点是年龄趋于年轻化，性别趋于女性化。班主任工作水平经验，能力参差不齐，缺少创新能力，理论素养和解决实际问题的能力有待提高。为了全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步提高我校的班主任工作水平，特制定本计划。

一、指导思想

以教育部《中小学班主任工作暂行规定》和《梅河口市班主任工作管理办法》为指导，以本校《<班主任工作管理办法>实施细则》为依据，以更新教师教育观念，解决班主任工作中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。

二、培训目标

1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。在2011年8月底之前，全体班主任完成8学时的校本培训任务。通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。

2、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。从2011年3月起，凡进入班主任队伍的教师，在上岗后半年时间内均应接受不少于8学时的专题培训。

3、进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。

三、培训对象

全校在岗班主任和班主任后备人员。

四、培训原则

1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。

2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量

五、培训内容

根据有关文件精神，结合我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。

1、班主任工作规程。主要包括党的教育方针政策、学校制度、班主任行为规范、校园安全等内容。

2、班主任素养。主要包括师德素养、获取信息素质、心理素质、身体素质等内容。

3、班级管理。主要包括班级环境建设、班级舆论建设、小干部队伍建设、特殊学生的教育转化、学生心理健康教育指导、班级日常管理等内容。

4、班级团队主题。主要包括主题班队活动设计与开展、综合实践活动的指导等内容。

5、班主任专业成长。主要包括班主任专业发展设计、专业化知识结构等内容。 分页标题

六、培训模式

采取上级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。

（一）县级培训

1、选派分管领导上级参加市班主任校本培训。

2、推荐优秀班主任参加上级骨干班主任培训。

3、积极参加全市统一部署的专题报告会。

（二）校本培训

1、建立班主任学习制度。通过班主任会议、学校例会等一系列例会制度，加强学习，提高认识。学学校定期推荐有关的专题文章上传到校园网，方便广大班主任学习。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。

2、建立班主任研究反思制度。每一位班主任老师三年内要有至少一项课题研究，有研究成果；每学期至少上交一篇文章，可以是论文、体会、反思，也可以是案例分析，记录自己在班级管理中的成功经验、失败，或者直面困惑，为自己留下成长的轨迹。期末出刊关于班主任管理的反思、案例、论文集。

3、完善新老班主任互帮互学制度。建立班主任与任课教师的联系，每学期与任课教师共同进行1次专题研究。

4、充分关注班主任的专业发展。加大班主任考核、奖励、宣传的管理，积极营造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛围。

5、建立班主任与家长联系制度。每学年组织家长会2次。

6、聘请有关的专家、学者、优秀班主任来我校作报告、作讲座。

班主任校本培训安排如下：

七、培训方式及方法

1、集中培训与分散培训相结合。

2、在职培训和参观考察相结合。

3、实验研究与相互探讨相结合。

4、名师传授与自我总结相结合。

5、读书读报与上网学习相结合。

八、具体措施

1、成立班主任校本培训领导小组。

2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。

3、进一步完善考核机制。将班主任培训的情况纳入班主任考核内容，对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务平定中同等条件下优先予以考虑。