部编人教版八上语文写作《新闻采访与写作》教学设计
作者/飞雪 日期/2022-09-26 浏览/370
部编人教版八年级上册《新闻采访与写作》教案
| 课 题 | 新闻采访与写作 | 课型 | 指导课 | |
| 教学目标 | 1.学习新闻的基本特点，掌握新闻的要素和结构。 2.尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作。 3.学会通过新闻揭示人物的精神品质，反映时代风貌。 |
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| 重点难点 | 1.新闻的基本特点、要素和结构。 2.运用相关的知识和方法进行新闻的写作。 |
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| 策略方法 | 指导点拨法；合作探究法。 | |||
| 教具准备 | 多媒体课件 | |||
| 教学时数 | 1 | |||
| 教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | |
| 导入新课 任务驱动 技法点拨 范文引路 写作实践 |
1.必做任务：每位同学根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。 2.自选任务：任选表格中一项任务完成（表格见课本p14）。 3.拓展任务：有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。 狭义的新闻也称消息，故消息是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字、迅速及时地报道新近发生的事实的一种新闻文体。一般说来，消息的结构包括五部分：标题、导语、主体、背景和结语。写作时可按其结构来完成。 1.设置醒目的标题 它主要有四种形式： ①主题式。主题式标题直接揭示文章的核心。②主题加肩题式。 肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明。③主题加副题式。 副题也称子题、辅题，在主题下边，对主题其补充、注释的作用。④完全式（主题加肩题、副题）。如： 2.提炼精彩的导语 导语是消息写作的重心，是消息的第一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。 导语有以下四种：①叙述式。 ②描写式。 ③评论式。 ④提问式。 3.展开丰实的主体 主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。其结构形式有两种： ①先后顺序。即按事物发展的先后顺序安排层次。 ②逻辑顺序。即按事物的逻辑关系（例如因果、并列、主次、点面等关系）安排层次。 写作时要注意导语与主体的关系，避免出现两类毛病：导语与主体脱离，即导语与主体内容毫无关联，有时甚至风马牛不相及；导语与主体重复，导语是对主体的复制或翻版，使新闻显得重复罗嗦。 4.介绍背景和结语 消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。 背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。一般有三类：对比性的，说明性的，注释性的。 结语指消息的最后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。常见的结语有下面三种方式：概括小结式。预测趋势式。写消息还应注意： ①拟写好标题，力求准确、凝练、新颖、醒目，最好能使人过目难忘； ②语言表达要准确、简洁，力争“用事实说话”； ③要讲究结构，一般采用“倒金字塔”式，即先写结果，再按照事实重要的程度（重要的、次要的、再次要的）依次写来。 “嫦娥五号”探路者顺利回家 探月工程三期再入返回飞行试验圆满成功 |
布置问题，任务驱动。 师生对话，教师重点点拨，引导学生掌握消息知识及写作注意事项。 教师巡视指导。 |
了解任务，准备写作。 学生与老师或其他学生交流互动，理解消息的知识与写作技巧。 学生自由写作。 |
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| 板书设计 | 标题恰当 正文结构合理（导语、主体、背景、结语） 倒金字塔 语言准确、简练、易懂 |
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| 教学反思 | ||||
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