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教学设计:《世说新语》二则

作者/飞雪  日期/2022-09-25  浏览/258


教学设计:《世说新语》二则

课    《世说新语》二则 新授课
教学目标 1. 了解刘义庆和《世说新语》。
2. 阅读浅易文言文,积累常见的文言词语;能借助注释和工具书理解基本内容。
3.发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物。
4. 了解古代聪颖机智少年的故事和智慧,学习诚实、守信,尊重他人的美德。
重点难点 积累文言词语;理解文意,分析人物。
策略方法 诵读感悟法、合作探究法
教具准备 小黑板
教学时数 2课时
课前预习 1.给下面词语中加点的字注音。雪骤(   ) 撒(   )盐   差(   )可拟(   )柳絮(   )   尊君在不(   )
2.解释句中加点的字词:
  A.陈太丘与友期行,期日中。
   期:______________  行:_______________
  B.过中不至,太丘舍去,去后乃至。
   过:______________  乃:_______________
  C.非人哉!与人期行,相委而去。
   委:______________  去:_______________
  D.友人惭,下车引之。元方入门不顾。
   惭:_________  引:_________  顾:_________ 
3.辨别下列词语哪些属于敬词,哪些属于谦词?(谦语:表示谦虚或谦恭的言辞,如“过奖”、“不敢当”等,常用于人们日常交际和书信往来中,大都只能用于自称。敬语:敬辞是指含恭敬口吻的用语,在人们日常交际,特别是书信往来中往往要运用到。敬辞经常与谦辞联系在一起。)
①敝人  ②卑职  ③陛下  ④令尊  ⑤寡人  ⑥足下  ⑦令郎  ⑧老朽  ⑨麾下
敬词有:_____________________________;谦词有:_____________________________
第 一 课 时
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
 
 
交流感知
一、导入新课
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。——曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。 其实像他们这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。 
二、检查预习
(一)走进作者、了解作品                                                                          
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(二)探究课文
一读课文,整体感知
二读课文,理解词语
集(家庭聚会)
儿女(子侄辈,指年轻一代)
俄而(不久,一会儿)
欣然(高兴)
差(差不多)
拟(相比)
未若(比不上)
风(由于)
三读课文,用现代汉语复述故事
   文章通过写谢家子女即景赋诗咏雪的情景,展示了其家庭文化生活轻松和谐的场景,赞美了谢道韫的文学才华。
 
设置情境,导入新课。
 
介绍学习目标。
 
教师小结
(1)刘义庆(403—约443),彭城(今江苏徐州)人,南朝宋文学家。宋宗室,袭封临川王赠任荆州刺史等官职,在政8年,政绩颇佳。不久,以病告退,元嘉21年死于建康(今南京)。刘义庆自幼才华出众,爱好文学。除《世说新语》外,还有志怪小说《幽明录》。
   (2)《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作,由南朝宋刘义庆编撰。《世说新语》是南北朝时期(公元420年~公元581年)的一部记述后汉至南朝刘宋王朝人物的遗闻轶事的杂史。书中所载均属历史上实有的人物﹐但他们的言论或故事则有一部分出于传闻﹐不尽符合史实。
 
 
 
教师指导学生掌握字词,理解文意、概括内容。
 
 
学生说出古代聪颖机智少年的故事。
明确学习目标。
 
 
 
 
 
 
学生汇报交流,互相补充。
 
 
 
 
 
 
        
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
默读课文,对照注释疏通大意。
 
速读全文,师友交流
 
 
 
概括文章的主要内容。
 
 
 
 
 
研读共品
四读课文,研讨问题:
 1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
 (融洽欢快轻松。)
 2.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?还可以用哪些事物来比喻雪?
 (好意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻好在有意象,给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗”,“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。)
3.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?
赞赏道韫的才气。
 
 
 
 
 
 
 
教师点拨,对学生回答加以总结。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
学生讨论共品。学生展开讨论,各抒己见。
 
 
 
再次品读自己最喜欢的句子。
 
 
 
 
 
互助释疑
1.师友交流疑点、互相解答。
2.解答不了的疑点,全班共同解决。 
 
掌握学情,及时解惑。
师友交流,解决不了的问题在班上提出。
尽量让学生提疑点,让学生真正透彻地学好本文。
 
 
 
 
巩固拓展
    讨论:1. 对文中“公大笑乐”一句有不同解释,你如何看法:
(①对两个答案都表示满意;  ②“笑”前喻,“乐”后喻;③为“柳絮”一喻而“笑乐” 。) 
2.说说还可以用哪些事物来比喻雪,举出并积累几句咏雪的名句。
(1)白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。——韩愈
(2)夜深知霄重,时闻折竹声。——白居易
(3)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参
(4)千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。——高适
(5)不知庭霰今朝落,疑是林花昨夜开。——宋之问
 
 
 
 
 
 
对优秀回答,老师及时予以点评、表扬。
 
 
 
 
 
可独立完成,可师友交流。
 
 
 
 
 
总结提高
一、总结收获
二、布置作业 
1.从文中选择自己喜欢的一咏雪句并写出理由。 
2.整理你在本课上学到的文言文知识和学习文言文的方法。 
3.利用学到的方法预习《陈太丘与友期》,熟读课文,结合注释疏通文意,提出自己不清楚的问题。
及时肯定学生所谈的收获,鼓励师友更好地发展。
 
布置作业
师友共同总结本节课的知识体系,学生谈收获。
 
第 二 课 时
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
 
 
 
 
 
交流感知
  • 导入新课 
上节课我们认识了谢道蕴这个才女,这节课我们将认识陈元方这个神童。
二、探究学习
(一)初读课文、整体把握
1.教师范读,要求听准字音,重要字词在旁边注上拼音。(强调“不”通“否”。)
2.学生齐读,注意节奏的把握。
3.齐读课文。
(二)再读课文,理清字句
1.快速默读课文,对照注释及翻译资料理解文意,碰到疑难处做上记号。
舍去:不再等候就走了
去:离开
乃:才
期行:相约同行
委:丢下,舍去
引:拉
顾:回头看
尊君:尊称。君,礼貌的称呼,意为你
家君:对自己父亲的谦称
 
教师设置情境,导入新课
介绍学习目标
 
 
 
教师范读,要求听准字音,重要字词在旁边注上拼音。(强调“不”通“否”。)
 
 
教师巡视指导,强调重点词语。
 
 
 
 
 
 
学生明确学习目标
 
 
 
 
学生小声跟着读,注意节奏的把握。
 
齐读课文
 
快速默读课文,,对照注释及翻译资料理解文意,碰到疑难处做上记号。
 
 
 
全班交流
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
研读共品
研读课文、讨论探究
1.用原文回答以下问题:
①客人发怒的原因是——“与人期行,相委而去”。
②客人不守信的表现是——“过中不至”。
(可见我们做人要讲“信”讲“礼” 。)
2.文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点?(聪明 机智)
3.我们发现了文章结尾客人已经主动道歉,他仍然入门不顾,是否礼貌?
 
 
 
 
 
 
教师巡视指导,对学生回答加以总结
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
师友之间交流看法。
 
 
 
 
 
互助释疑
1.师友交流疑点、互相解答。
2.解答不了的疑点,全班共同解决。 
掌握学情,及时解惑。 师友交流,解决不了的问题在班上提出。
 
 
 
 
 
巩固拓展
一、巩固训练 
完成“研讨与练习二”的字词练习
  • 迁移拓展 
古人是很重视仁义礼智信的,那么,“诚信”“礼貌”对今天的我们还有用吗?请联系实际谈一谈你自己的认识。  
如果要别人诚信,首先自己要诚信。——莎士比亚
人类最不道德处,是不诚实与怯懦。 ——高尔基
言不信者,行不果。——墨子
 
 
 
教师提示: 可以从社会、家庭、学校等多角度思考, 如在日常生活中见到师长朋友应该怎样?在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是“诚信”的体现呢?
 
 
 
 
 
 
 
个人独立完成,师友交流。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
总结提高
一、总结收获 
 
 
 
 
 
 
 
二、布置作业  做练习册
教师总结:
通过本课学习,我们了解到元方的聪明机智,同时也深刻认识到信与礼的重要性,诚信礼貌是中华民族的传统美德,我们应继承并发扬这一光荣传统,让我们以信做人,以礼待人。
布置作业
 
师友共同总结本节课的知识体系,学生谈收获。
 
板书设计  
咏雪
             交代背景:谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义
                      (点明时间、地点、人物、事件等)
             咏雪: 雪纷纷何所似                      (考题)
                    兄子:撒盐空中      (笑)   欣赏赞扬
                    兄女:柳絮因风起    (乐)   道蕴才气
             补充评价:无弈之女,王凝之之妻      身份之贵(侧面衬托)
                         
 
 陈太丘与友期行
 交代    期行——不至——舍去——乃至
开端    父友:问
           元方:答                            针锋相对
 高潮    父友:怒——非人哉                  据理驳斥
            元方:曰——无信无礼                正直不阿
尾声      父友:下车引之       聪慧明理            
            客人: 无信  无礼    知错能改     
 元方: 聪明  机智    讲信礼
 
教学反思  
 
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