《童趣》导学案（教师用）

《童趣》导学案

(人教版七年级语文上册)

【教学目标】

1.朗读并背诵课文，疏通文意。

2.学习积累重点文言词语。

3.懂得只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣的道理。

【教学重点】

反复朗读，领会课文大意。

【教学难点】

1.初步了解文言文与现代文的异同词，掌握学习文言文的规律。

2.理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

【课时】

两课时

【预习导引】

1.字词积累

(1)给下列加点字注音并掌握加点字

藐(miǎo) 项为之强(jiāng) 鹤唳(lì) 怡(yí)然 凹凸(āotū)

壑(hè) 癞虾(há)蟆 土砾(lì) 庞(páng)然 童稚(zhì)

(2)解释下列成语

明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表明视力极佳。

怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。

庞然大物：形容极大极大的动物。现多指外表上庞大的东西。

2.查阅资料与工具书，了解作者的主要生平经历，写在下面。

3.熟读课文，借助注释，了解课文大意。把你不会翻译的句子写出来。

【导学过程】

第一课时

一、导入：

引导学生回忆儿童时期有意思的事情。

儿童的想像是奇特的，在大人们看来微不足道的小事，在孩子们看来却是非常有趣的。今天我们学习《童趣》，这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想和想像，获得生活乐趣的文章。

二、简介作者：

沈复(1763一?)清代散文家。字三白，号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。他一生长期作幕僚，奔走南北，游历过许多地方。嘉庆十三年(1808)五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。在此期间，写作了《浮生六记》。

《浮生六记》是自传体的散文。原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记。

三、朗读课文：

教师范读，领读;学生自由读;指名朗读，评价;学生齐读。

四、疏通文意

要求学生根据课下注释疏通文意，将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

全班讨论交流，解决小组未能解决的问题，教师适当引导，提示。

明确下面加点词的意思：

项为之强 (脖子、颈项)

果如鹤唳云端(果真)

以丛草为林(树林)

兴正浓(兴趣)

方出神(正)

鞭数十(鞭打)

驱之别院(赶、驱逐)

明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。

怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。

五、理解内容：

学生再读课文，解决以下问题

1.文章围绕什么中心来回忆了三件趣事?

2.试用简洁的语言概括这三件趣事。

3.三件趣事之“趣”是怎样得到的?

讨论明确：

1.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。

2.观蚊如鹤神游山林鞭打蛤蟆。具体来说，第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。

3.乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。

“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。

六、课外作业：

熟读课文并能试背课文。

第二课时

一、导入：上一节课我们了解了课文内容，知道作者回忆了童年的三件趣事。这一节课我们继续学习，探讨怎样才能获得物外之趣。

二、归纳整理：

1.讨论：怎样才能获得“物外之趣“呢?

齐读第1自然段

“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。

“张目对日，明察秋毫”——观察的本领。

“见藐小微物，必细察其纹理”——观察的习惯。

时有物外之趣——观察的收获。

齐读第2、3、4段，思考：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?

明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。

2.讨论：三件趣事，你最喜欢哪一个?作者是怎样想像的?

明确：

第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐;再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。

第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。

第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。

3.讨论：三件趣事可否调换位置，为什么?

明确：

不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

三、拓展提高：

1.讨论：

(1)癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?

(2)读了此文，你得到了哪些启示?

明确：

(1)鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。

(2)热爱动物，热爱自然，热爱生活;要学会观察，善于观察，观察要敏锐;要有丰富的联想和想像能力。只有这样，才能成为一个富有情趣的人。

2.背诵课文，背诵时想像三幅画面，在理解的基础上背诵。

四、当堂训练：

阅读下文，回答问题。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽。以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1.解释下列句中加点的词。

(1)兴正浓：(2)方出神：(3)鞭数十：

2.翻译下列句子。

(1)神游其中，怡然自得：

(2)舌一吐而二虫尽为所吞：

3.文中有两个成语，分别是和。

答案：1.(1)兴趣(2)正(3)鞭打

2.(1)我便凭着假想在这个境界中游赏，愉快而又满足。(2)舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。3.怡然自得庞然大物

五、课外作业：

阅读下面课外文言语段，完成后面题目。

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎?臣闻之：“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎?”平公曰：“善哉!”

注：①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

1.解释下面句子中加点的词。

(1)恐已暮矣：(2)盲臣安敢戏君乎：

2.翻译下列句子。

(1)少而好学，如日出之阳：

(2)炳烛之明，孰与昧行乎：

3.晋平公担心学不好的理由是：

答案：1.(1)迟(2)怎么

2.(1)年龄小学习，(就)如同初升的太阳(2)点着蜡烛照明(行走)，与在黑暗中(行走)哪一个(更好)呢?

3.年纪大

板书：

童趣沈复

物外之趣：

观蚊为鹤热爱自然

神游山林善于观察

鞭打蛤蟆联想想像

【教学反思】