人教版八上《老王》教学设计

教学目标：

1、知识和能力：整体把握课文内容，体会作者的思想感情，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。

2、过程和方法：朗读课文，理解课文内容，感受语言风格，深入领会人物感情。

3、情感态度和价值观：从文中人物身上，学会善待他人，关注生活中弱势群体，培养学生爱心、同情心。

教学重点：

引导学生理解作者对不幸者同情、关爱的思想感情。

教学难点：

揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。

教学方法：

自读点拨法、合作探究法

教具准备：

课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一．导语：在我们同学中有许多追星族，同学们参明星们的一言一行都非常关注。可是在我们的生中，更多的却是普通人，你是否也像关注明星一样关注他们呢？今天，让我们随着杨绛女士的指引，一起关注一个普通的三轮车夫——老王。（板书课题）

二．检查预习。（课件显示）
 
1.作者简介

2.识读生字：伛  攥着  惶恐  荒僻  取缔  骷髅  滞笨  翳  愧怍

三．整体感知

听读课文，回答：老王给你留下怎样的印象？可用哪两个字概括？

四．具体探究

1.细读课文，讨论：文中哪些地方表现了老王的苦？哪些地方表现了老王的善？（学生讨论回答，课件显示答案）

2.指名读8～16段，回答问题。

(1)找出文中描写老王动作、语言、外貌的句子，体会其表达作用。

(2)老王此时已举步维艰，为何硬撑着给“我”送香油和鸡蛋呢？

(重点研读，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。)

3.老王这样善待我，因为“我”也是个什么样的人？（善良的人）“我”的善良体现在哪？

4.作者给了老王许多力所能及的关照，她当时处境是不是很好？为什么还说自己“幸运”？

5.作者对老王这样关照，为什么还感到愧怍？

6.作者对老王这非常关心爱护，你觉得除了本性善良之外，还要有怎样的精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？

五．拓展延伸

每个社会都有不幸者，在我们周围有哪些人需要我们奉献爱心呢？

六．教师总结

 板书设计：

   老   王

杨绛

穷苦卑微
老王{ 
纯朴善良

   ↑ 关爱

    平等观念
   作者{ 
   人道主义精神

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