语文复习：修辞方法知识清单

　　修辞方法知识清单

　　常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比。

　　1. 比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，既打比方。作用：能将表达的内容说的生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象用前线常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

　　#答题格式：运用比喻的修辞手法，把……比……，生动形象地写出了+对象+特征，表达了(谁，什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)。

　　示例：春天像小姑娘，花枝招展的……(朱自清《春》)

　　答：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春天的优美姿态，表达了作者对春的喜爱之情。

　　2. 拟人：把物当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

　　作用：是具体事物人格化，语言生动形象。

　　#答题格式：运用拟人的修辞手法。把XX人格化(或：赋予XX以人的情态)，生动形象地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……思想感情。

　　示例：小草偷偷地从土里钻出来。

　　答：运用了拟人的修辞手法，使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态，表达了作者对小草的喜爱之情。

　　3. 夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

　　#答题格式：运用了夸张的修辞方法，突出了什么怎么样，启发读者联想，是读者留下鲜明深刻的印象。

　　示例：教室里静得出奇，连针掉在地上的声音都能听见。

　　答：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

　　4. 排比：把结构相同或相似，语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。

　　#答题格式：使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强调了你……

　　叙述：运用排比，形成语势，使语言精炼、有力，强调了……

　　抒情：运用排比，形成语势，铺叙了……，强烈地表达了……

　　景物描写：运用排比，形成语势，铺写……，渲染……气氛(或：突出了……的美)，表达……

　　议论：运用排比，形成语势，强烈(层层深入)地表达了……增强了说理力量，有雄辩的气势。

　　示例1：红的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　答：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。

　　示例2：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊……

　　答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志愿军战士的赞美之情。

　　示例3：静物是凝固的美，动景是流动的美;直线是流畅的美，曲线是婉转的美;喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。

　　答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了美无处不在的特点。运用了对偶的修辞手法，描绘了……景物(或：抒发了……的情感;或：阐述……)

　　5. 对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅：山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　　#答题格式：运用了对偶的修辞手法，描绘了……景物。(或：抒发了……情感;或：阐述……的哲理)，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。

　　示例：雪芒茫雨霏霏

　　答：运用了对偶的修辞手法，描绘了雨雪纷飞的景象，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。

　　6. 反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

　　#答题格式：运用反复的修辞手法，加强语气，强调……(或：强烈地表达了……感情)。

　　示例：盼望着、盼望着，春天的脚步进了。

　　答：运用反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈地表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。

　　7. 设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

　　#答题格式：①开头设问：点明写作对象(内容)，吸引读者注意，引出下文。

　　②中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。

　　③用在议论文中，能够论证进一步深入，使文章脉络清晰。

　　示例：中学生应树立怎样的金钱观?(首……)

　　答：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的注意和思考，很自然的引出下文。

　　8. 反问：用疑问的形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

　　#答题格式：起强调作用，增强肯定。(否定)语气，强调了……强烈地表达了(什么)之情。

　　示例：这能全怪我吗?

　　答：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。