部编人教版八年级下册语文期末总复习知识归纳

部编人教版八年级下册语文期末总复习知识归纳

　　基本要求：掌握常用汉字，能根据注音正确书写汉字;能根据字形正确注音。

　　基本训练：

　　钳制qián 撮合 cuō 怠慢dài 行辈hánɡ 礼数shù撺掇cuān duo 皎洁jiǎo 凫水fú 好歹 hǎo dǎi家眷juàn 偏僻 pì照例lì潺潺chán 踊跃yǒnɡ 欺侮wǔ油馍 mó 糜子méi 脑畔pàn 盏 zhǎn 眼眶 kuàng 瞳仁tóng 亢奋kànɡ 晦暗huì 羁绊jī bàn 冗杂rǒnɡ 恬静tián 渺远miǎo 戛然而止jiá 震撼zhèn hàn 闭塞sè 磅礴páng bó 束缚fù 严峻jùn 辐射fú 叹为观止 争讼 sòng 燎原liáo 斡旋wò xuán 锵然qiāng 怅惘chàng wǎng 熙熙然xī 领域 yù 静穆mù 思慕mù 褪色tuì 暖融融nuǎn 马前卒zú 人情世故　翩然piān 农谚 yàn 销声匿迹nì 草长莺飞 zhǎng yīng 萌发méng 海棠 táng 次第 dì 悬殊xuán shū 孕育yùn 周而复始 花香鸟语 臀tún 骨骼gé 两栖qī 劫难jié nàn 褶皱zhě zhòu 陨石yǔn 潮汐 xī 追溯sù 天衣无缝fèng 携带xié 流逝 shì 彗星huì 漂移 致密　雾霾mái 缄默jiān 迁徙xǐ 沼泽zhǎo 狩猎shòu 喧嚷xuān rǎng 瞄准miáo 盘旋xuán 稀疏xī shū 凋零diāo 枯燥zào 邀请yāo 弥漫mí 目空一切 偷偷摸摸 沙砾lì 掸dǎn 龟裂jūn 烘烤hōng kǎo 沟壑hè 山麓lù 帷幕wéi 踪迹zōng 腐蚀shí装置 海枯石烂 捶击chuí 蛮横mán hèng 诬蔑wū miè 悲愤bēi fèn 毁灭huǐ 卑鄙bǐ 屠杀tú 恐怖bù 晓得 卑劣 赋予fù yǔ 挑拨离间tiǎo jiàn　瞭望liào 缅怀miǎn 彷徨páng huáng 格物致知zhì 不知所措cuò 探察chá 检讨jiǎn 激变jī 袖手旁观xiù抉择jué zé 干预 yù 趋势qū 堕落duò 强词夺理qiǎng 招摇撞骗zhuàng 不修边幅fú 阻碍zǔài 膏药gāo 狡辩jiǎo biàn 阳奉阴违fèng 多多益善yì 扶植zhí 风口浪尖 平易近人 指摘zhāi 襁褓qiǎng bǎo 萦绕yíng 绚丽xuàn 枷锁jiā 拙劣zhuō liè 奠定diàn 暴风骤雨zhòu 挚爱zhì 分崩离析bēng 行将就木xíng 相辅相成fǔ 自圆其说 担惊受怕 钟爱 浩劫jié 目睹dǔ 肤浅　铸zhù 推搡sǎng 驰骋chěng 寒噤hán jìn 湿漉漉lù 霎时shà 告诫 jiè 汩汩gǔ 怒不可遏è 漩涡xuán wō 震耳欲聋lóng 迂回yū huí 前呼后拥yōng 棱角léng 消长zhǎng 演绎yì 漫溢 yì 漫不经心 jīng 骤然zhòu 虔诚qián 恭敬gōng 蠕动rú 凄凉qī 懈怠xiè dài 敦实dūn 蜿蜒wān yán 衰竭jié 安营扎寨 接踵而至zhǒng 风云变幻 历历在目 川流不息 雇gù 旷野kuàng 逗留dòu 缭绕liáo 浮躁zào 翌日yì 穹顶qióng 颠簸diān bǒ 打嗝gé 轻歌曼舞màn 瞬息万变shùn 纷至沓来tà 名副其实fù 妩媚wǔ mèi 闸门zhá 砚台yàn 蘸水zhàn 翡翠fěi 眺望tiào 目眩神迷xuàn 喧哗xuān huá 矗立chù 映照yìng 苍劲jìng 擦拭shì 硕大shuò 喧腾xuān 亭台楼阁 gé 奔流

　　词语运用：

　　基本要求掌握常用词语写法，能结合语境正确理解和运用。

　　成语积累：

　　【大彻大悟】形容彻底醒悟。

　　【叹为观止】指赞美所见到的事物好到了极点。

　　【戛然而止】形容声音突然终止。

　　【人情世故】为人处世的道理。

　　【销声匿迹】隐藏起来，不公开露面。

　　【周而复始】转了一圈又一圈，不断循环。

　　【草长莺飞】形容江南暮春的景色。

　　【天衣无缝】神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

　　【目空一切】什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。

　　【海枯石烂】海水干涸、石头腐烂。形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。

　　【光明正大】原指明白不偏邪。现多指心怀坦白，言行正派。

　　【挑拨离间】搬弄是非，使别人不团结。

　　【格物致知】穷究事物原理，从而获得知识。

　　【袖手旁观】把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。

　　【不知所措】不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。

　　【阳奉阴违】指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。

　　【招摇撞骗】假借名义，进行蒙骗欺诈。

　　【风口浪尖】比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。

　　【强词夺理】指无理强辩，明明没理硬说有理。

　　【平易近人】对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。

　　【不修边幅】原形容随随便便，不拘小节。后形容不注意衣着或容貌的整洁。

　　【分崩离析】崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。

　　【暴风骤雨】又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。

　　【担惊受怕】形容十分担心或害怕。

　　【行将就木】指人寿命已经不长，快要进棺材了。

　　【相辅相成】指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。

　　【自圆其说】指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。

　　【震耳欲聋】形容声音很大，耳朵都快震聋了。

　　【前呼后拥】前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。

　　【怒不可遏】愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。

　　【安营扎寨】指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动或工作基地。

　　【风云变幻】像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。

　　【接踵而至】指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。

　　【历历在目】指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

　　【川流不息】形容行人、车马等像水流一样连续不断。

　　【漫不经心】随随便便，不放在心上。

　　【轻歌曼舞】音乐轻快，舞姿优美。

　　【瞬息万变】在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。

　　【纷至沓来】形容接连不断的到来。

　　【名副其实】名声或名义和实际相符。

　　【亭台楼阁】泛指多种供游赏、休息的建筑物。

　　【目眩神迷】眼花缭乱，心神摇荡。

　　基本要求：会分析常见语病，指出毛病之所在，并正确修改。

　　必备知识：

　　(一)常见病句类型

　　1.成分残缺(结构不完整)

　　(1)缺少主语

　　例：通过讨论，使我们的决心更大了。

　　【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。

　　(2)缺少谓语

　　例：春天来了，校园中的花草树木。

　　【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

　　(3)缺少宾语

　　例：我们应该从小培养诚实守信。

　　【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。

　　2.成分冗余

　　(1)重复多余

　　例1：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

　　【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

　　例2：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

　　【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

　　(2)否定多余

　　例1：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

　　【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不” 删去即可。

　　例2：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

　　【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

　　(3)约数多余

　　例：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

　　【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

　　3.语序不当

　　例：这个问题对我印象很深刻。

　　【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。

　　4.句式杂糅(结构混乱)

　　例：牧童牵着牛在山坡上吃草。

　　【解析】“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。

　　5.搭配不当

　　(1)主谓搭配不当

　　例：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

　　【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

　　(2)动宾搭配不当

　　例：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

　　【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

　　(3)主宾搭配不当

　　例：冬天的济南是晴朗无云的季节。

　　【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

　　(4)修饰语与中心词搭配不当

　　例：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

　　【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

　　(5)关联词语搭配不当

　　例：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

　　【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

　　(6)两面与一面搭配不当

　　例：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

　　【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

　　6.表意不明

　　(1)指代不明

　　例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

　　【解析】“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。

　　(2)句子歧义

　　例：桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。

　　【解析】可以改成这两种：

　　桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。

　　②桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。

　　7.不合逻辑

　　(1)自相矛盾

　　例：他是多少个死难者中幸免的一个。

　　【解析】既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”?

　　(2)范围不清

　　例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。

　　【解析】各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”。

　　(3)强加因果

　　例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。

　　【解析】凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。

　　(4)否定失当

　　例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

　　【解析】“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”。

　　8.用词不当

　　例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

　　【解析】“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

　　(二)修改病句原则：原意要保、改法要巧、改动要少、简洁为好。

　　(三)修改病句方法：增(成分残缺的);删(多余的);换(用词不妥当);简(修改应简要);调(不搭配，不照应的)。

　　强化训练：

　　(一)

　　1.这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

　　2.老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。

　　3.龟缩在碉堡里的敌人十分顽强，拒不投降。

　　4.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

　　5.经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。

　　6.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立克服困难的信心。

　　(二)

　　1. 当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。

　　2. 通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。

　　3.对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗?

　　4.列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

　　5.中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

　　6.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。

　　7.针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

　　8.近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。

　　(三)

　　1.你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。”

　　2.我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。”

　　3.开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。

　　4.好书好比慢慢品味上品的牛肉干，要仔细咀嚼，才得其妙。

　　5.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。”

　　6.加强全民环保意识教育，是当前非常重要的问题。近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模。

　　7.近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS药品唤来了不少观众的目光。

　　8.白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

　　9.在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师，尤其是青年教师的水平。

　　(四)

　　1.我国棉花的生产，长期不能自给。

　　2.不但我信任他，而且信任他的朋友。

　　3.为了找资料，写好毕业论文，近几天在阅览室里许多同学如饥似渴地阅读着。

　　4.实验中学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。

　　5.考古、历史工作者对两千年前在长沙马王堆汉墓出土的文物进行了多方面的研究。

　　6.北京一家老字号制药厂生产的中成药素以选料上乘、工艺精湛、配方独特而驰名中外。

　　7.巴西队的小罗纳尔多，这个名字对一般人可能还有些陌生，可对球迷来说却是再熟悉不过了。

　　8.中国西昌卫星发射中心今日凌晨把一颗气象探测卫星用“长征三号”火箭准确送入预定轨道。

　　(五)

　　1.多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来了。

　　2.你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

　　3.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。”

　　4.记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高相应改善所致。

　　5.法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间喜剧》的编写。

　　6.进入新千年后，由于人口过于集中造成了不少城市的供应、就业、住宅、水电等问题日益严重。

　　7.拍摄《锦绣河山》的电视节目由凤城电视台和方正集团联合录制，目前双方的各项准备工作正有条不紊地进行。

　　8.这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

　　(六)

　　1.我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。

　　2.小美和小甜一起散步时，她对她说：“明天我们去爬山?”

　　3.参加这次义务劳动的有工人、农民、解放军、学生、妇女和小孩。

　　(七)

　　1.中华人民共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上平等了。

　　2.桌上放着许多朋友送来的礼物。

　　3.巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

　　(八)

　　1.这届美术比赛，作品的质量比以往历届高。

　　2.清晨，雄鸡报晓时分，我就起床出发了。

　　3.在这次奥运会上，我国男女运动员共夺得32枚金牌。

　　4.听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。

　　5.目前，我们的当务之急是利用各种办法来提高学生的综合素质。”

　　6.这家工厂之所以造成年年亏损的主要原因有两个：一是由于领导不善于经营管理，二是由于工人的基本素质太低。

　　(九)

　　1.今年，我国的主要日用工业品如棉布、服装、书籍等，都比去年同期增多。

　　2.该厂产品齐全，价格低廉，远销日本、美国、瑞典、香港、澳门等世界各国。

　　3.妈妈买来了白菜、萝卜、西瓜、菠菜等许多蔬菜。

　　4.解放军战士奋不顾身地抢收着小米、高粱和各种粮食。

　　(十)

　　1.他是多少个死难者中幸免的一个。

　　2.他们一面拼命向上爬，一面又避免跌落深渊。

　　3.街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。4.为了防止大灾之后无大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。

　　5.学生应该重视课前预习，在预习中发现问题，上课时就可以向老师提出质疑。

　　6.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

　　7.为了避免学校不再发生考试作弊现象，这个学期，学校对学生加强了组织纪律教育。

　　8.他总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。

　　9.前段时间，常有新闻媒体对中国女子足球队大唱赞歌，过分的溢美之词，滋长了某些队员的骄傲情绪，使之离胜利越来越远。

　　10.我国的人口是世界上最多的国家之一。

　　(十一)

　　1.汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。

　　2.除夕的晚上，皎洁的月光下，孩子们在快活地捉迷藏。

　　(十二)

　　1.凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。

　　2.这个曾经濒临破产的公司，不仅向国家交纳了200万元税金，而且还向银行还清贷款。

　　3.杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

　　(十三)

　　1.我班举行了一次“青春万岁”的演讲活动，校长也荣幸地参加了。

　　2.老师：“我请假落下的功课，您必须给我补上!”

　　3.在他的帮助下，我在数学上取得了巨大的成就。

　　4.十分欢迎你到我家拜访，我会尽地主之谊招呼接待你。

　　5.我到作家王一鸣家做客，真是令王一鸣家蓬毕生辉。

　　[强化训练答案]

　　(一) 用词不当

　　1“特别”改为“尤其”

　　2“处心积虑”改为“呕心沥血”

　　3“顽强”改为“顽固”

　　4“关于”改为“对于”

　　5删去“经过”

　　6“而是”改为“而且”

　　(二)成分残缺

　　1删去“当”

　　2删去“通过”或“使”

　　3删去“对于”

　　4删去“使”

　　5在“受到观众”前加上“这个舞蹈”

　　6 删去“使”

　　7删去“建立或”

　　8句末加上“的行为”

　　(三)搭配不当

　　1删去“聪明 ”

　　2删去“那慈祥的面容和

　　3“风气”改为“意识”

　　4删去“漫漫品味”

　　5“都极端不利”改为“如何

　　6删去“和规模”

　　7“唤来”改为“吸引”

　　8删去“和牺牲精神”

　　9删去“ 培养和”

　　(四)语序颠倒

　　1“棉花的生产”改为“生产的棉花”

　　2把“我”调到“不但”之前

　　3把“许多同学”调到“在阅览室里”之前

　　4把“非常受”调到“学生”之前

　　5把“两千年前”调到“文物”之前

　　6把“配方独特”调到“选料上乘”之前

　　7“这个名字对一般人”改为“一般人对这个名字”

　　8把“用“长征三号”火箭调到“把一颗气象探测卫星”之前

　　(五)结构混乱(句式杂糅)

　　1删去“被”;

　　2删去“以后”;

　　3删去“诱发的”;

　　4删去“所致”;

　　5删去“的编写”;

　　6删去“由于”;

　　7删去“拍摄”;

　　8删去“在作怪”。

　　(六)指代不明

　　1把“这样”改为“滥用繁体字”;

　　2“她对她说”改为“小美对小甜说”;

　　3删去“妇女和小孩”。

　　(七)表意不明

　　1把“妇女”改为“男女”;

　　2把“巴勒斯坦游击队”调到“是”之前。

　　3“许多朋友送来的”改为“朋友送来的许多的”;

　　(八)重复累赘

　　1删去“往”或“历”其中一个;

　　2删去“清晨”;

　　3删去“男女”;

　　4删去“长时间”或“久久”其中一个;

　　5删去“目前;

　　6删去“之所以”和两个“由于”。

　　(九)分类不当(并列不当、概念不清)

　　1删去“书籍”;

　　2把“国”改为“地”;

　　3“蔬菜”改为“蔬果”;

　　4把“和” 改为“等”。

　　(十)前后矛盾(前后不一致、前后判断不一致等)

　　1“多少个死难者”改为“这场灾难”;

　　2删去“一面”和“一面又”;

　　3删去“不”;

　　4删去“防止”或把“无”改为“出现”;

　　5删去“提出”或把“质疑”改为“疑问”;

　　6删去“防止”;

　　7删去“不再”;

　　8删去“分外活跃而”;

　　9把“溢美”改为“赞美”;

　　10删去“之一”。

　　(十一)不合事理

　　1删去“如离弦之箭一般”;

　　2删去“皎洁的月光下”一句。

　　(十二)不合逻辑

　　1把“凡是”改为“许多”;

　　2“向国家交纳了200万元税金”跟“向银行还清贷款”调换位置;

　　3“在全校很突出”跟“在我班也名列前茅”调换位置。

　　(十三)语言不得体

　　1删去“荣幸地”;

　　2“您必须给我补上”应改为“请你给我补上”;

　　3“成就”改为“成绩”;

　　4“拜访”改为“做客;

　　5“真是令王一鸣家蓬毕生辉”改为“真令王一鸣先生意想不到”。

　　基本要求：1.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。2.临摹名家书法，体会书法的审美价值。3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

　　知识储备：

　　（一）汉字的演变

　　甲骨文-->金文-->小篆-->隶书-->楷书-->草书-->行书

　　(二)书体与书法

　　1.书体

　　篆书：篆书是大篆、小篆的统称。笔法瘦劲挺拔，直线较多。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，手笔“悬针”较多。大篆指金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，大篆的简化字体，其特点是形体字体宽扁，左右舒展，平衡对 称，整齐均匀。

　　隶书：隶书是从篆书发展而来的，隶书是篆书的化繁为简，化圆为方，化弧为直。其结构特点是字形扁方左右分展、起笔蚕头收笔燕尾、化圆为方化弧为直、变画为点变连为断、强化提按粗细变化。

　　草书：草书形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。特点是结构简省、笔画连绵。

　　行书：行书是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。特点是既工整清晰，又飞洒 活泼。

　　楷书：楷书也叫正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。字体方正，规矩严整。

　　2.书法

　　从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。

　　强化训练

　　例：(2020·吉林)书法是我国传统文化和艺术修养的重要组成部分。请欣赏明代书法家祝枝山的书法作品(局部)，依据图片中方框内的句子回答问题。

　　将“受命之日寝不安席食不甘味”正确、工整、规范地抄写下来。

　　（ 一）文言文

　　基本要求1.掌握文学常识。2.掌握书下注释中基本词语。3.能够正确断句(句内、句间)。4能正确翻译句子。5.合理分析人物形象。6.理解文章，把握思想感情。

　　基本知识

　　文学常识：出处、作者(编者)、作品、朝代、称谓、评价、派别;文体知识等。

　　文言词语

　　常见实词

　　常见虚词

　　通假字：

　　古今异义：

　　有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，形成古今异义的现象。

　　词义扩大。②词义缩小。③词义转移。

　　(5)一词多义：

　　一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。

　　词类活用

　　名词活用为动词;②名词作状语;③名词、动词、形容词的互用;④意动用法;⑤使动用法

　　特殊句式

　　省略句

　　省主语;②省谓语;③省宾语;④省介词(于、以)

　　(2)倒装句

　　①宾语前置;②状语后置;③定语后置;④主谓倒装;

　　(3)被动句

　　“为”或“为……所”……

　　(4)判断句

　　①者也句："者……也";"……者也";"……者";"……也";②动词："为";"是";③副词："即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必"等;④"非";⑤无标志

　　4.断句

　　(1)基本方法：通读全文，把握文意。

　　(2)具体方法：寻找标志，辅助断句

　　①名词(代词)断句法

　　名词或代词常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。注意下列代词：

　　人称：自、吾、尔、汝、余、我、予、彼

　　谦称：寡人、臣、妾、朕、孤

　　敬称：君、公、卿、子、先生、足下

　　阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。

　　这些名词或代词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。

　　②虚词断句法

　　古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。

　　句尾词：也、矣、焉、耳、耶、与(欤)、邪(耶)、哉、夫等后可断句。

　　句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、且夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

　　句首时间词：如“顷之、俄顷、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而、俄、有间”等前可断句。

　　疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

　　复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

　　其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句;(“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开)。

　　③对话断句法

　　文言文中，有一些对话的标志，如：“曰”、“云”、“言”等，在它们后面一般都要断开。注意两点：一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人和“曰”字的。

　　④修辞断句法

　　排比、对偶、对称、顶真、对比、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，这可供我们断句时参考。

　　⑤特殊句式断句法

　　文言文中一些常见的句式和固定结构已成为断句的显性标志，我们可以据此来断句。

　　常用典型句式有：

　　◆判断句式：“…者…也”，……者也等。

　　◆反问句式：不亦…乎、何…之有、安…哉(也)、孰与……乎、岂…哉、奈何……乎等。

　　◆固定结构：如…何，奈…何，若…何，得无…乎，无乃…乎，况…乎，何以…为，与其……孰若……。

　　◆固定词组：如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。

　　◆专有名词：如官名、地名、人名，作为独立成分，中间不能断开。特别是一些特殊的人名，由于古今习惯的不同，很容易混淆。如：何易于、中期等。

　　⑥总分断句法

　　文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。熟读这句话，我们可发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪三乐，也就是说这是一种总分关系，这样问题就好办了。

　　5.译句

　　文言文翻译“九字诀”可以帮助我们了解文言文翻译的要求和方法，从而便于准确地翻译文言文。文言文翻译“九字诀”是指“信、达、雅、留、换、调、引、增、删”九个字。

　　“信、达、雅”是翻译文言文的要求。“信”就是要忠于原文，不歪曲原意。不随意增多减少，添枝去叶，望文生义，牵强附会，更不能随心所欲，甩开原文，凭空编造。

　　“达”就是要通顺流畅，既要使句子完美无缺，保留原文的语气;又要避免语句的呆板、带文言气。

　　而“雅”就是要符合现代汉语的规范，文字语句要生动优美、简练流畅。总之，文言文翻译要求用规范的现代汉语，准确、通顺地表达原文的内容。

　　“留、换、调、引、增、删”则是文言文翻译的基本方法。因为古今词义和语法有所不同，所以翻译文言文要根据句子和组成句子的虚词、实词的不同用法采取不同的方法。

　　6.文章理解

　　(1)阅读文言选段，把握主要内容。

　　先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法;接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能更准确地理解。

　　(2)分析题目要求，锁定答题区域。

　　就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案;同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。

　　(3)一 一对应，仔细分辨。

　　在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。

　　(4)抓住重点，准确翻译。

　　在分析信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易产生分歧的地方要仔细阅读。

　　(5)联系全文，整体分析。

　　站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。

　　(6)表述正确，文字简练。

　　在做答时要注意语言文字的总结概括，结合主要词句，用简洁的语言准确地概括出文章题干所问问题。

　　7.拓展延伸

　　(1)异中求同，同中求异。

　　“异中求同”是指通过比较阅读，抓住重点句段，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，解释一般规律。如某地某年中考第12题要求“概括两个选段中百姓对他们的举动分别有什么反应，并说说有何作用。” 那么在文段中筛选提取有关两人的事迹信息，然后再“同中求异”。注意从表象入手，要结合当时的写作背景剖析材料，理清各自表达的深层意义，揭示个性特征。

　　(2)鉴赏分析类。

　　这类题目要求说出两文所表达的思想感情的不同。这就要求考生首先要读懂两篇文章内容，然后在此基础上找出两文所表达的思想感情的异同之处。解答此类题目时，要着重从文章本身出发去思考其思想内容和艺术特色。

　　(3)议论评价型。

　　解答此类题时，要把握正确的方向，不能违背正确的价值观;并且考生在做答时要有自己独到的见解，并能对自己的观点进行简要地阐述。

　　(4)启示感悟型。

　　此类题目的解答，要求考生既要发掘出文章所蕴含的意义，又要结合自己的思想和生活实际来谈。答题要求：①紧扣问题，寻找依据;尊重原文，深入发掘。②依据原文，了解情感;熟悉作者的情感态度，解剖分析。③注意答题层次。启示感悟类题目，往往设计问题时都有“你得到什么启示”“你是如何看的”“谈谈你的看法”等等，因此在解答时，先回答“我得到什么启示”“我认为……”等，再按顺序写出自己的几点感受或理由。

　　(5)建议献策型。

　　此类题目要求考生仔细阅读文段内容，从文段内容出发，再联系生活实际来谈。

　　(6)形象分析型。

　　从正面和侧面描写入手，从人物的外貌、神态(表情)、语言、心理、行为、动作等方面入手，结合当时的时代背景，对两文人物的性格特点进行整体对比分析，再得出两篇文章中人物形象的异同点。

　　（二）现代文阅读

　　常见设题方式解读

• 　　在标题上设题

　　1.标题有什么含义?

　　从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。

　　2.题目有什么作用?

　　(1)是否概括了文章内容，是否为主要情节;

　　(2)是否蕴含(点明)文章的……主旨，蕴含或表达了……情感;

　　(3)是否新颖、有趣味性和吸引力等。

　　《智取生辰纲》——主要情节

　　《夜莺的歌声》——贯穿全文的线索。

　　3.如何拟写标题?

　　可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。

• 　　在情节上设题

　　1.如何概括全文内容、情节或场面?

　　人物、事件经过、结果三要素，缺一不可。

　　答题模式为：人物做了什么事，结果如何。

　　2.简述故事情节。

　　事件的起因+经过+结果。

　　在人物形象上设题

　　1.辨识、分析刻画人物运用了什么手法 ，有什么作用?

　　答题模式:本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。

　　(1)正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖(外)、语、动、心。

　　肖像描写：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

　　语言描写：刻画xx的性格特点，表现xx的某种品质

　　动作描写 ：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

　　心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

　　(2) 细节描写

　　细节描写：指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。

　　如杨二嫂顺手拿走母亲的手套，胡屠户替女婿扯衣裳襟，孔乙己排出九文大钱等。

　　(3)侧面衬托 (间接描写)

　　侧面衬托就是通过写其他人物的言行，间接写主人公。可以从分析人物与人物之间的关系入手。

　　2.如何概括人物形象?

　　答题模板：xx是一个怎样的人物?xx有哪些优秀的品质?

　　人物形象指的是人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。

　　概括人物形象要从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。

　　3.如何评价人物?

　　评价人物不要架空，尽可能紧扣文中人物的行为表现，结构为：概括叙述+精当议论。

　　形象”既包括具体人物,也包括典型环境下的人物群体或事物、景物。

　　※ 甚至于是一种意象,一种精神的象征。如宗璞笔下的紫藤萝、周敦颐笔下的莲、鲁迅笔下的朔方的雪等。鉴赏事物形象,重点要了解形态、特征、性质、含义、影响等。

• 　　在词语上设题

　　1.如何解答重要词语的含义?

　　坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义(派生义、特定义、隐含义)，而不是词典义。

　　可以试用同义词、近义词替代，解释时注意联系语境分析原因，保持词性一致，最后代入验证。

　　2.词语有什么作用、表达效果(词语赏析)?

　　特别是动词、形容词和副词。注意观察该词的特点，看是否运用了修辞手法，属于哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物或作者的什么情感态度。

　　答题模板：本句用了xx手法，刻画了/描写了xx,语言生动有趣，简洁凝练，xx xx,表达了人物的xx情感。

• 　　在句子上设题

　　1.考句子的含义(考虑是否使用某种修辞手法或者表现手法)

　　具体做法有：

　　(1)思考作者的真正表达意图，即剥去修饰，直达本质义，也可以叫做翻译句意;

　　(2)换种句式，如双否、反问变肯定;

　　(3)突破关键词语;

　　(4)指出句子所蕴含的哲理;

　　(5)指出句子体现的作者倾向、态度。

　　2.句子的作用

　　重要句子的作用一般是从内容、结构和语言三个方面入手。

　　(1)内容上的作用

　　指出该句子运用了……表现手法或者修辞方法，写了……内容，表现了陈述对象的……特点，表达了人物或作者的……情感，揭示了……的哲理。

　　(2)结构上的作用

　　开头句：总领全文、开篇点题、照应题目、埋伏笔、设悬念。

　　结尾句：点明中心(卒章显志)、深化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷。

　　线索句：贯穿全文，使文章紧凑;强调中心句、紧扣主旨，揭示中心。

　　过渡句：承上启下 。

　　疑问句：表达鲜明、强调，激发读者思考作用。

　　哲理句：具有启迪作用，画龙点睛作用。

　　引用句：故事传说增强文章的传奇性，风物的神秘性，丰富文章内容，增加文章的可读性。

　　(3)语言风格上

　　注意：句子中某个词换成另外一个行吗?为什么?

　　(1)动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了xxx。

　　(2)形容词：不行。因为该词形象生动地描写了xx。

　　3)副词：不行。因为该词准确地说明了xx的情况，换了后就变成xxx，与事实不符。

　　3.句子鉴赏(自主批注、赏析)

　　(1) 找修辞

　　比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，使抽象的道理形象化、具体化，易于理解。生动形象地写出了+对象+特征。

　　拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。增强语言的亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往能传达出作者十分鲜明的感情色彩。形象生动地写出了+对象+特征。

　　夸张：突出某一事物的形象、特征、作用、程度，揭示本质，表达作者主观感情和态度，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　排比：把某事物的不同特征表达得比较集中、透彻、条理清晰;流畅贯通，节奏鲜明;感情强烈，增强气势。强调了+对象+特征。

　　对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

　　反复：强调某种意思，强烈抒情，有感染力。

　　设问：自问自答，引人注意，启发思考。引起读者对+对象+特征的注意和思考。

　　反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

　　※以上是修辞的基本作用，在分析文章中的具体句子时，还要联系语境，分析句子的内容和表达出的情感。

　　(2)找手法

　　渲染烘托、联想想象、对比衬托、反语讽刺、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、以声衬静、以动写静、动静结合、调动感官、多种角度、虚实结合、色彩搭配等。

　　(3)找句式

　　主要从长句与短句、整句与散句来考虑。整句与散句的结合，长句与短句的错落，都使句子节奏富于变化，形成错落有致的美，让人读来朗朗上口，很有气势，很有感染力。

　　(4) 找用词

　　在记叙文中主要是抓动词、形容词、副词、拟声词、叠词。拟声词和叠词，主要增强了语言的形象性和音乐美感。

　　基本要求：掌握名著的主要内容，能够把握情节，分析人物形象，并针对任务或情节进行合理赏析和简要评价。

　　知识归纳：

　　一、《傅雷家书》

　　《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子的书信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年的186封书信，最长的一封信长达7000多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。

• 　　作者简介

　　傅雷(1908—1966)，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，早年留学法国巴黎大学。他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。

• 　　主要内容

　　《傅雷家书》主要讲的是如何教育孩子，是一部很好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的教子篇，傅雷夫妇是中国父母的典范，他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。

　　《傅雷家书》不是一本普通的家书。傅雷在给傅聪的信里常这样说：

　　"长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的，而是有好几种作用的。

　　第一，我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手;

　　第二，极想激发出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年;

　　第三，借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想;

　　第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。"

　　贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个"德艺俱备、人格卓越的艺术家"。

• 　　主题思想

　　用现身说法，教儿女如何做人、如何对待生活中的问题，做一个德艺俱备，人格卓越的艺术家。

• 　　人物形象

　　傅雷：长者的形象，人生阅历丰厚，善于说教，慈祥仁爱，爱子深切，有很深的艺术造诣和文化底蕴。

　　傅雷夫人：因材施教，教育思想非常成功。

　　傅聪：热爱音乐、执着追求理想，热爱祖国，不断努力奋斗的年轻艺术家的形象。

　　傅敏：正直，善良，勤勤恳恳

• 　　艺术特色

　　家书中涉及的艺术领域相当广泛，谈到了美术、音乐作品，及谈到一些表现技巧，艺术修养，整个的家书真情流露，表现了傅雷深厚的文字功底和艺术修养，文字生动优美、感人至深。

• 　　精彩语句

　　1.慢慢的，你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

　　2.人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。或者要有极高的修养，才能廓然无果，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，才不至于受伤。

　　3.唯有艺术和学问从来不辜负人;花多少劳力，用多少苦功，拿出多少忠诚和热情，就得到多少收获与进步。

　　4.世界上最有力的论证莫如实际行动，最有效的教育莫如以身做则;自己做不到的事千万别要求别人;自己也要犯的毛病先批评自己，先改自己的。

　　5.一个又一个的筋斗栽过去，只要爬得起来，一定会逐渐攀上高峰，超脱在小我之上。辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。

　　6.尽管人生那么无情，我们本人还是应当把自己尽量改好，少给人一些痛苦，多给人一些快乐。

• 　　名著练习

　　1.傅雷是我国著名文学(翻译家)、文艺评论家。他翻译的作品达(34)部，他从20世纪30年代起致力于(法国文学)的翻译介绍工作，主要翻译的作品有《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《高老头》、《幻灭》、《老实人》。

　　2.《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给(傅聪)、(傅敏)的家信摘编。写信时间为(1954)年至(1966)年六月，一共(186)封书信，最长的一封七千多字。

　　3.《傅雷家书》主要讲的是(如何教育孩子)。

　　4.傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是：先为(人)，次为(艺术家)，再为(音乐家)，终为(钢琴家)。

　　5.作为父母，傅雷夫妇不只重视对子女的(思想)、(道德)、(情操)和(传统文化修养)方面的教育，同样时刻关注着他们的(起居)、(饮食)、(冷暖)、(开支)等日常生活以及(婚姻家庭)生活的每一个细枝末节。

　　6.傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲，在儿子(傅聪)长大成人、留学海外之后，通过(书信)的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，教导儿子要做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。后来汇编成册，这就是《傅雷家书》。

　　7.傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：(傅聪)——著名钢琴大师;(傅敏)——英语特级教师。

　　8.傅雷认为中国有史以来最好的文学批评是(《人间词话》)。

　　9.《傅雷家书》中，傅雷与儿子傅聪之间除了血肉相连的父子关系，还是什么关系?

　　(1)人生和艺术上的知音关系;

　　(2)亲密无间的朋友;

　　(3)师生关系。

　　10.傅雷虽然在外地演出，但始终关注儿子在音乐道路上的成长，他使用什么方法提高儿子的艺术修养?

　　答：傅雷教育孩子的方法比较独特，他是通过书信把真情传递给远方的孩子，对儿子的生活和艺术进行真诚地指导，而且还暗暗透露了对儿子的牵挂和爱。

　　11.傅雷告诉儿子什么才是儿子最大的成功，才是到了艺术与人生的最高境界?

　　答：能掀动听众的感情，使他们如醉如狂，哭笑无常，而自己屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声色。

　　12.傅雷怎样教导儿子如何做人、如何对待生活的?

　　答：①用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体;遇困境不气馁，获大奖不骄傲;要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。②对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。

　　二、《钢铁是怎样炼成的》

　　《钢铁是怎样炼成的》描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现了一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。

• 　　作者简介

　　奥斯特洛夫斯基(1904—1936)：前苏联著名无产阶级革命家、作家，布尔什维克战士。

　　1904年7月30日出生于工人家庭，因家境贫寒，11岁便开始当童工 ，15岁上战场，16岁在战斗中不幸身受重伤，23岁双目失明，25岁身体瘫痪，1936年12月22日去世，年仅32岁。历时三载，克服难以想象的困难，创作了《钢铁是怎样炼成的》这部不朽的杰作，实现了重返战斗岗位的理想。

• 　　主要内容

　　《钢铁是怎样炼成的》作品以作者自己的经历为基础，讲述了保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁(是指他的精神)的故事。赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。

• 　　人物形象

　　保尔·柯察金：

　　出生于贫困的乌克兰铁路工人家庭，早年丧父，十分贫苦。全凭母亲替人洗衣做饭维持生计，直到哥哥工作之后，才有所改善。后到省肃反委员会工作。

　　保尔性格：顽强、执着、刻苦、奋进、勇敢、奉献、宽容、诚实、坚强、不为命运所屈服。

　　保尔精神：自我牺牲的精神，顽强坚韧的意志，坚定不移的信念，热爱读书的精神。

　　冬妮娅：

　　保尔的初恋对象，她是一个林务官的女儿，纯洁善良，美丽动人。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看，这部书启发了他的思想。她是在偶然的相遇里认识保尔·柯察金的，由于他的倔强和热情，她不自觉地喜欢他，爱他。但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争，保尔因此放弃了他们的感情。

　　朱赫来：

　　共产党员，一个坚强的红军战士，善于领导和组织群众，他在革命斗争中很好地团结了广大的工人和教育了无数的青年，保尔就是深受他的教育和培养而成长起来的。

　　阿尔焦姆：

　　是保尔的哥哥，一个火车司机，钳工，市苏维埃主席。他具有工人阶级的高贵品质，和敌人进行了不懈的斗争，他是朱赫来最好的助手。

　　丽达：

　　一个优秀的共产党员，是保尔深爱的对象;漂亮、机智，打扮简单而干练，心地善良而坚定。她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契。

• 　　艺术特色

　　1.现实与虚构结合，既有强烈的自传性，又是小说

　　在开始构思时，作者最初的设想是用回忆的形式，把自己的真实生活历程记录下来。但是，在写作的过程中，作家从许多优秀的共青团的生活中汲取素材，加以虚构、典型化，塑造了典型人物保尔的光辉形象，突破了自传的局限，增加了主人公的概括性和普遍意义。

　　2.在广阔的社会历史背景中刻画人物

　　小说从“十月革命”前的1915年写起，一直写到20年代末开始的社会主义大规模建设。保尔的活动、思想发展都是在广阔的历史背景下展开的，其英雄业绩、性格，也是在一系列激烈的斗争中显现的。主人公就是历史的一部分，是历史的创造者之一，他的命运与苏维埃政权的命运息息相关。

　　3.巧妙地利用书信、日记、内心独白、格言警句等来刻画人物，使人物形象丰满

　　作者利用书信、日记，侧面烘托主人公的性格。例如，借助团委书记丽达的日记描写保尔的英雄行为;借助医生的日记记述保尔在疗伤过程中的过人毅力;用保尔自己的书信来交代他的生活变化。小说中还穿插了大量的内心独白，这些内心独白为读者打开了通向主人公心灵深处的大门，挖掘了保尔美丽的精神世界。

　　4.小说的景物描写、心理描写、环境描写也都相当出色，语言简洁优美，富有表现力，如描写修筑铁路时多处环境描写，突出了环境的险恶。

• 　　名著练习

　　1.《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。

　　2.《钢铁是怎样炼成的》是一部优秀的文学作品，是一本名副其实的生活教科书，保尔是鼓舞人们战胜困难、不断革命的“良师益友”，在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：为理想而献身的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质。这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：人的一生应该怎样度过?

　　3.保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子维克托出卖，被白匪关押起来。

　　4.红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友谢廖沙参军了，当了团区委书记。

　　5、《钢铁是怎样炼成的》是理想主义的旗帜与人生的教科书。

　　6.保尔以自己的毕生精力，实践了自己的生活原则：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部的精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这是保尔战斗一生的真实写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。

　　7.保尔最爱读英国小说《牛虻》，敬佩主人公的斗争精神。

　　8.他在生活底层长大，后来和战友们一道策马扬刀，南征北战，在社会主义建设时期与恶劣的自然条件顽强斗争，表现了极大的智慧和积极性，当他病魔缠身躺在病床上时则克服困难，开始创作，继续为党和人民工作。这个著名的文学形象就是保尔·柯察金，作品是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。

　　9.保尔因在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的做复活节糕用的面团上而被校长开除。

　　10.保尔最后的著作是《暴风雨所诞生的》。

　　11.你知道《钢铁是怎样炼成的》题目的含义吗?

　　“钢铁”是信念、意志、毅力的象征，奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。”

　　12.用一句话评价《钢铁是怎样炼成的》这部小说。

　　《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联十月革命后第一代苏维埃青年在布尔什维克党的领导下，为恢复国民经济，巩固新生的苏维埃政权，同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的优秀小说。

　　13.我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神?

　　保尔身上体现出他敢于向命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。

　　综合性学习是语文课程的重要学习内容，体现在试卷上则是通过设置一些综合性习题，让考生通过自主探究，运用发散思维予以解答，进而展示考生综合相关知识的能力，和理解探究、发现规律的能力。简单地说，就是运用语言知识展开与综合能力的考查形式。

　　（一）综合性学习考点主要有以下几个方面：

　　①与名著阅读结合起来，设计调查方式，写出调查结果，介绍名著内容等;

　　②与地域文化联系起来，介绍家乡名人，关注家乡建设，彰显城市精神;

　　③与口语交际结合起来，劝说、辩论等;

　　④围绕某一名人进行系列活动。

　　（二）“综合性学习”出题方式主要有：

　　①语言综合运用;

　　②图(表)文转换;

　　③热点问题的理解与感悟;

　　④筛选、整合重要信息;

　　⑤活动的设计与说明;

　　⑥与文章阅读或名著阅读结合。

　　（三）综合性学习复习备考，我们应该注意以下几个方面内容：

　　①关注社会热点丰富信息，大部分命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点事件，作为综合性探究题的背景材料，所以同学们平时要关心国内外大事，就大家共同关注的热点话题，收集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

　　②备考训练中，要审清题目，明确题目意图和有关答题的具体要求;要精心研读所给材料，探究其中隐含的信息;要根据要求恰当的表达。

　　（四）题型及答题规范

• 　　口语交际类

　　【考点解读】

　　口语交际类题实用性、技巧性较强，从近几年中考真题来看，该题型是必考点，考查形式多样。题目设置的情境或活动，与日常学习生活结合相当紧密，注重考查学生从语文角度分析问题、解决问题的能力，主题及材料贴近学习生活，紧扣时代脉搏，语文趣味浓厚。符合语文核心素养对中学生的要求。

　　【答题技巧】

　　1.劝说语

　　答题格式：

　　称呼+表明自己的观点(委婉)+解决办法+鼓励或象征性的征询。

　　答题技巧：

　　（1）要明确劝说的对象，恰当使用称呼语。注意交流对象的年龄、身份、职业、心态等，以尊重对方为前提，用语礼貌。

　　（2）明确劝说的目的。找到劝说的切入点，让对方易于接受自己的看法。

　　（3）有针对性，能打动人。针对不同的劝说对象、内容、时机，采取不同的劝说方式、言辞、语气等。

　　（4） 要注意劝说的技巧。

　　①言之有“礼”，即文明得体，应根据特定的情景采用文明得体的话语。

　　②言之有“物”，即要有内容，力求清楚、明白。

　　③言之有“序”，即说话有合理的顺序，要注意事物之间内在的联系及因果关系，力求意明句畅。

　　④言之有“节”，即简明，要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。

　　2.转述

　　答题格式：

　　礼貌称呼+转述要点(时间、地点、人物、事件……)

　　答题技巧：

　　（1） 把握信息要点。首先要弄清说话人所要强调的信息要点，通常包括时间、地点、人物、事件、主题等要素。

　　（2）抓住时间、地点以及人称的变化。“转述”重在“转”，即转变人称(称呼)，转变时间和地点。这就要求听话者既要理清说话人、听话人、受话人三者之间的相互关系，又要分清听话的时间、场合与传话的时间、场合有没有变化。

　　（3）把握转述对象，表达要得体、简明。在表达时，必须注意说话双方的身份，说话的场合，用语的文明礼貌等因素。

　　①就称呼来说，对同学，可以直呼其姓名;而对长辈，则应称为“您”，或在姓氏后面加上“叔叔”“阿姨”“老师”等，以示尊敬。

　　②就用语来说，一定要注意词义的轻重、褒贬及语体色彩等。

　　③就字数来说，有的转述题在字数方面有限制要求，这就要求我们在解答转述题时，抓住信息要点简洁作答即可。

　　3.说鼓励、安慰的话

　　答题格式：

　　亲近称呼+贴切鼓励/建议/解决方法

　　答题技巧：

　　（1）看对方的身份和境遇。讲究分寸，不能让对方误会，不能带有幸灾乐祸的言辞，应给对方以信心，所说的话能激励对方上进。

　　（2）肯定其优点长处，鼓励其树立信心，战胜困难。

　　（3）传递“正能量”，可适当引用名言或一些积极向上的语言，如“你最棒”“你可以”“加油”等，说一些正面、积极的话，给人以祝福、信心和力量。

　　（4）注意语气柔和自然，意思表达简洁、清楚，语言得体。

　　4.提忠告

　　答题格式：

　　劝说对象+具体劝说内容/正确做法

　　答题技巧：

　　（1）注意对象，把握分寸。注意交流对象的年龄、身份、职业、文化程度、修养、个性及心态，选择恰当的语言进行交流。

　　（2）语言要有针对性。在拟写忠告语时注意语言要能启人心智，从而使交流对象更容易接受你的观点。

　　（3）要注意说话技巧。拟写忠告语的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的说话技巧，达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人;要心理相容，让对方心服口服。

　　5.辩论

　　答题格式：

　　自己的观点+陈述理由+强调观点

　　大家好!我同意/支持××的观点，首先……;其次……;因此我认为……

　　大家好!我反对/不支持××的观点，首先……;其次……;因此我认为……

　　答题技巧：

　　第一步，读懂材料，表明观点。要根据材料中的相关内容，表明自己的立场与观点。

　　第二步，亮出观点，具体解说。要用简洁的话语，表明自己的观点，然后由此阐述理由。

　　第三步，收尾表述，做出归纳。也就是到最后要回归话题，照应提出的观点。

　　第四步，掌握模式，准确用语。

　　6.采访

　　答题格式：

　　称呼+问候语+采访目的+针对性问题

　　答题技巧：

　　现场采访要注意以下几个方面：

　　（1）对象要明确。采访时要看准对象，要考虑对象的地位、知识水平和人生阅历等多方面因素，做到“因人施语”。

　　（2）提问要切题。采访提问一定要围绕一个明确的主题，把大而笼统的问题化解为几个小而具体的问题，让受访者有话可说。相反，如果问得唐突、生硬，就会导致采访失败。

　　（3）问话要有效。采访时不能提出一些无聊、没有价值的问题，所设置的问题要能触及事件的本质，反映事物的本来面貌。

　　（4）用语要得体。采访时，要注意采访对象，因境设辞，恰当用语。

　　7.提建议

　　答题格式：

　　①我认为解决此类问题，应当从以下几点着手：第一，……;第二，……;最后，……

　　②我认为解决此类问题，社会应当……;个人应当……

　　答题技巧：

　　解答提建议类型的试题，可从以下几方面入手：

　　（1）读懂题干要求，务必要结合题干中所反映的问题提出建议。

　　（2）如果题干中给出材料，那就要仔细阅读材料内容，从材料存在的问题中找对策，从材料中值得借鉴的地方总结对策，然后根据问题有针对性地提出自己的建议。

　　（3）提出的建议要有针对性，不能含糊其辞，更不能言语激烈。

　　（4）提出的建议要合理，要具有操作性，力求能够切实地解决问题，易于让他人接受。

• 　　信息提取与探究

　　【考点解读】

　　信息的提取和概括属于中考的基本考点，其核心是通过提炼、概括、压缩、推理、分类等方法获取语段或材料的准确信息。主要有以下几种类型：

　　(1)提取关键性词语;

　　(2)概括材料的主要内容;

　　(3)提取材料的主要观点;

　　(4)揭示材料的表达意图;

　　(5)为新闻或材料拟写标题。

　　【答题技巧】

　　(一)对于图表题答题技巧归纳如下：

　　首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述;

　　然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。

　　看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。

　　对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：

　　“人物(或对象)+事件+原因或结果”(有的题还有字数限制)。

　　(二)对于拟写新闻标题的答题思路为：

　　第一步找导语(即总说段);

　　第二步从导语中找中心句;

　　第三步从中心句中找关键词语;

　　第四步将关键词语整合成答案。

　　对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。

• 　　应用文写作

　　【考点解读】

　　应用文是指处理日常生活、工作、事务的有一定格式的专用文体,如通知、借条、收条、请假条、留言条、启事、书信、请柬、倡议书、申请书等。

　　中考应用文的写作应当做到:格式规范,内容具体清楚,语言简明、得体。

　　【答题技巧】

　　中考应用类写作的命题方式。

　　作为检测考生语言运用能力的应用文写作，其命题方式主要有二：一是按要求写作，二是按要求改错。按要求写作，顾名思义，就是通知要写成通知的模样，启事要写成启事的样式，格式要规范。按要求改错，一是指出并修改格式方面的错误，二是指出并修改语言表达方面的错误。

　　掌握书信、请假条、申请书、条据、启事等常用应用文的写作格式。跟一般文章相比，应用文的写作有其特定、惯用的格式。无论是写作某种应用文，还是应用文改错，我们必须要具备的知识是熟悉这些应用文的行文格式。比如条据(收条、借条、领条)类，一般得包含四部分：第一行居中位置写上“收条”(借条、领条)两字，以表明该条据的类型;第二行空两格起写正文，以“今收到”(今借到、今领到)起头，接着写对方的单位名称或姓名，再接着写收到(借到、领到)物品的名称、数量或金额等，正文写完后，一般还要另起一行，空两格，写上“此据”两字;再下一行是署名，写开条子的单位名称或经手人姓名;署名的下一行写明日期，必须把年月日写全。借条、欠条还应写清归还的日期。

　　了解应用文写作的语言特点。由于应用文重在实用，所以它的语言一定要做到平实、简明、得体。平实，指语言浅显，能让人一目了然。简明，是说语言表达要准确、简洁，避免歧义，不拖泥带水。得体，是符合说话人的身份。

• 　　对联楹联

　　【考点解读】

　　对联常识储备

　　1.对句和出句字数要相等。

　　2.对句最好不要重复出句的字眼。

　　3.上下联词性要相对，如名词对名词、动词对动词等。

　　4.上下联内容相关。

　　5.一般情况下是仄起平收。对联要求上下联要形成一个有机整体，共同表达一个主题。而不能风马牛不相及，或者彼此孤立。语体风格要一致。

　　【答题技巧】

　　使用“拆合法”对对联最有效。

　　所谓“拆合法”即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如“扫千年旧习”，就可拆为“扫——千年——旧习”三段分别对之。我们一看就知“扫”为动词，可以迅速地对出“除、革、扬、去、建”等一大串;“千年”为数量词，我们可以对出“百岁、万载、一代、四时、三秋”等;“旧习”为偏正词，可以对之“新风、恶俗、丑行、陋风”等。从中选出一些组合成“除——百岁——恶俗”、“革——万载——陋风”、“展——一代——新风”等等。又如，“祖国——江山——好”，可以对之：“家乡——风景——美”、“社会——政策——新”等。

　　当然，以上“拆合法”是对答做题时所具体使用的方法，那么，平时如何练就对对子的功夫呢?我想还不妨做到以下几点：

　　1.多读多记名言警句。

　　2.多关注一些对联高手的佳联、妙对。

　　3.多读一些民间楹联和诗联。

• 　　图文转述

　　【考点解读】

　　“图文转述”类题，是一种综合性技巧性强，具有创新特色的中考语文综合性学习新题型。它要求考生根据图或表的有关内容分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。

　　“图文转述”类题目，表面看来是“看图说话”，实际上它综合了“句式变化”，“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查学生综合的语言表达运用能力，正因为它很好的体现了语文新课标精神，所以，成为了近年来中考语文考查的热门题型。

　　“图文转述”类题型主要考查：

　　①概括图表内容，从图表中得到启示，发现问题或探究原因。

　　②对图标问题谈感想、做评价、提合理化建议。

　　③对图表或图进行解说。

　　【答题技巧】

　　“图表转述”类题的答题思路：

　　①明确要求扣题旨。认真解读题干，我们不仅从题干中明确命题意图和答题方向，题干还常常显示答题方法等信息，具有较强的暗示性。

　　②仔细读图，找规律。读图，把握规律，实现图文转换是解题的关键。阅读图表，首先应读图名、内容、功能等细节，然后进行正面和侧面、纵向和横向的多项思维，筛选、整合信息，弄清图表的中心要素。

　　③准确归纳有层次地表达。解答时要按要求，把捕捉到的信息，用恰当的词语或句子完整的表达出来表述，做到语言准确简洁连贯，答题思路有层次，符合客观实际。

　　基本要求能在45分钟内，写一篇700字左右的文章。言之有物，感情真挚，主题突出，行款格式正确，书写工整美观。

　　技巧点拨

　　01.作文成绩看字迹，得分要素是第一

　　任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。 因此，写作文必须要把字写好。 记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草

　　02.考试作文五六段，干净整洁看卷面

　　考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。 除非有特殊情况，段落以五六个为好。 此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。 一般来说，考试作文每段最好别超过 5 行，顶多是 5 行半。 切忌一段都八九行。 一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响

　　03.色彩对比也关键，建议用笔选择蓝

　　试卷上的作文格子，都是用黑颜色印刷的方格。建议考生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分之三，这样，显得卷面美观。

　　04.开头结尾要简练，最好首尾两行半

　　除了忌八九行的行文外， “ 大头作文 ” 也要不得。 建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。 视觉会拥有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪

　　05.动笔之前要拟题，漂亮标题更有力

　　考试作文中，一般全都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短，一个好的题目会起到画龙点睛的作用。 拟题的办法有 2 个，一是平时归纳总结一下作文老师讲述的拟题技巧。 二是考生翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到

　　06.作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点

　　考试作文的开头方法很多：六要素开头法、拟人式开头法、对偶式开头法、排比句开头法、悬念开头法、引名句开头法、解题式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、设问式开头法、巧述典故开头法、名人问答开头法、题记开头法、诗文引用开头法。 至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法

　　结尾也很重要。 一般来说，结尾是总结全文。 如果是记叙文，要注意抒情。 如果是议论文，则要注意归纳。 无论如何，最好要扣准标题。 如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点

　　07.动笔之前不要慌，想了题目列提纲

　　在具体操作的时候，列提纲很关键。 譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。 列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、、诗词典故，要写准。 列提纲的时间大约把握在 5-8 分钟内，提纲要简练

　　08.想好主题和文体，非驴非马不可取

　　写作文，要么是记叙文，要么是议论文。 一般来说，多是 “ 总 — 分 — 总 ” 结构。 记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是 “1—3—1” 或者 “1—4—1” 结构，中间的 3 或 4 ，是分层解题。 当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。 但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。 因此，在写文体不限的作文时，必须先确定文体

　　09.适当克隆和 “ 抄袭 ” ，考前备料攒信息

　　考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。 可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句

　　此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。 这在考试的时候要灵活慎重运用

　　10.篇幅争取要写满，多写一点是一点

　　一般来说，中考作文要求都不低于 600—800 字。 如果要求是 600 字左右，那就顶多写到 700 字。 争取合理安排卷面，把给的卷面写满到 95% 左右。 譬如中考作文不低于 600 字，试卷给的卷面多是 800 字左右，那么，你争取写到 780 字，留下最后一两行