中学语文作家档案：马及时(图)

一、作家名片

姓名：马及时

笔名：小非

性别：男

民族：汉族，

出生日期：1946年

出生地：四川省都江堰市

称谓：儿童文学作家、诗人;中国作家协会会员，四川省青少年作家协会会长

代表作品：儿童诗集《树杈上的月亮》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，诗集《泥土与爱情》，散文集《割肉》等。

主要荣誉：儿童诗集《树杈上的月亮》、散文《山野里的故事》等作品获奖。

二、作家简介

马及时，男，汉族，1946年生，笔名小非，四川省都江堰市人。儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员，四川省青少年作家协会会长。1965年毕业于四川省1965年毕业于灌县（现都江堰市）聚源中学。1971年参加工作，进都江堰市建筑公司，任普工、钢筋工、木工，后任工会副主席。1990年起，历任《青城文荟》杂志编辑，《都江堰报》记者、编辑、新闻部副主任，都江堰市作协副主席，都江堰市作协主席，都江堰市第九、十、十一届政协常委。1997年加入中国作家协会。现为《都江堰》编辑部退休职工，都江堰市作家协会副主席。1981年开始发表作品，著有诗集、散文集、童话故事等。童话散文《林中雨》编入幼师语文教科书和《中国新文学大系》（1976-2000）。文章《王几何》编入2013年秋人教版七年级上册语文教材。

三、主要作品

著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，诗集《泥土与爱情》，《小精灵拼音童话故事》丛书(4册)，散文集《割肉》《童年旧事》《美女滥市》《当代青年散文诗人15家》(合集)，歌词《茶山谣》，主编《历史文化名城都江堰》《廖永德纪念文集》等。

儿童散文《山野里的故事》获四川省第三届儿童文学作品奖;

作品《孩子大了人也就老了》获1992年《四川日报》散文征文奖;

儿童诗集《树杈上的月亮》获成都市第二届金芙蓉文学奖;

儿童诗《红豆》获1986年上海《少年文艺》好作品奖;

散文诗《海老人》获1992年江苏《少年文艺》优秀作品奖。

各类儿童文学作品及诗、散文诗等收入全国50余家选本。

 四、作品《王几何》

王几何旧照

王几何其人

“王几何”真名王玉琳，是作者马及时父亲的毛根儿朋友。他的课形象生动、风趣幽默，尽管没上过一天“王几何”的课，但马及时身边有太多人讲过“王几何”的传奇故事。2005年，马及时写就了这篇文章。

马及时出生于教师世家，“王几何”是他父母的同事兼好朋友，他对这位长辈很熟悉。在那个年代的都江堰，“王几何”是当地的名师，上过他课的人都说“王几何把枯燥的几何课上活了。”很多人甚至不知道王老师的真名，只知道他叫王几何。

马及时回忆称，年幼时曾经过“王几何”上课的教室，听到里面传来阵阵笑声。“上几何课，也能如此欢乐?”那是马及时第一次感受到这位长辈的与众不同。

在马及时成长的岁月里，也总是绕不开王几何这个名字。“父辈教师聚会要谈到他，王几何的学生聚会也会谈论他。”马及时说，尽管他没听过“王几何”的课，但有关王几何在黑板上反手画圆、叫学生们上台画圆被画成苹果、梨等四不像的传说早已烙在他的脑海。几年前，四川少儿出版社约他写一本有关童年故事的书，他就将王几何选为了故事原型。因为太了解，马及时写这篇文章只花了两个小时。

王几何的外甥谈王几何

何民是“王几何”的外甥，也是马及时的朋友，更是《王几何》这篇文章的第一个读者。“写得非常传神!”这是何民对这篇文章的评价。何民说，马及时选取了舅舅上课最生动的那一幕。

何民还分析了出版社选用这篇文章的理由：现在的孩子上学太苦了，选取其他名家的文章都考虑了思想性，而这篇文章能给孩子们带来欢乐，让孩子们在紧张的学习之余呵呵一笑。至于文中说及舅舅矮胖、像个笑面佛、反手画圆等细节的刻画，何民认为“有些夸张，不过可以接受。”据称，每个初看此文的读者都会忍俊不禁笑出声来。

马及时谈文章入选教材感受

“我是草根作家，是新入选文章作者中名气最小的。”马及时说，他一生中写过很多文章，也出过几本书，此前散文《林中雨》曾上过幼儿师范学校的教材，还有几篇文章上过教辅，但影响力都有限，他做梦也没想过自己的文章能进入全国发行的教材。在他看来，《王几何》并非他写过的文章中最好的。“但我写他绝对是用了心，动了情的。”马及时说，如果写不好也会觉得对不起这位长辈，“毕竟，他在我脑海里活了几十年。”

文章入选初中语文教材后，反馈如洪水般：有人认为文章无思想性，不应入选教材；有的认为文章活泼有趣更重要；还有人认为文章平实幽默适合青少年阅读。马及时说，对于一篇文章，读者有不同的看法也很正常。很感谢这些读者们讲了真话，也理解不同的评价。

但马及时不认同“文章一定要有思想性”的观点，他认为文章贴近生活最重要。

入选教科书，马及时觉得是一种荣誉，更是压力。“我担心以后写的文章不好，会让人嚼舌头。”马及时说，《王几何》的成功也令他认识到：艺术来源于生活，需接地气。接下来，他会继续将身边的亲人、朋友和老师们作为写作对象。

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