语文教学中的德育渗透

语文教学不仅要让学生获得知识，形成能力，还应该让学生受到思想品德教育。但语文课又不是专门的德育课，不能包罗万象、迎风趋时地说教，而应该根据语文教学科的特点，在教学过程中，抓住时机，见缝插针，有的放矢地对学生进行德育。即“见缝插针，随机育人”。

一、挖准教材的“亮点”

中学语文课本所选入的课文大多文质兼美，就内容而言，有反映社会生活，赞美人情美的；有描绘自然景物，讴歌祖国河山的；也有讲述寓言童话故事，阐明道理的。可以说，语文课本是最好的德育教材，我们在向学生传授知识的同时，也要渗透德育，在学生的心灵播下适应健康发展的种子，但是要能做到这一点，我们必须挖准教材中的德育“亮点”。

例如，朱自清的散文《背影》，我们该让学生通体会文中深挚的父子情，让学生认识到亲情的可贵；在童话故事《皇帝的新装》中，要让学生认识皇帝及大小官员虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，教育学生无私无畏，敢于讲真话，做一个诚实的人；冰心的《小桔灯》，要抓住小姑娘的性格特征，教育学生乐观向上、充满自信，力戒忧郁颓废。

只有挖准了教材的德育“亮点”，在课文教学中，我们才能做到既教书，又育人。

二、选准教法

少年期是从童年期向青年期发展的过渡时期，是儿童心理发展的一个重要的转变期，他们的主要特点是半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和冲动性等各种矛盾互相交错，可以说处于这个过渡期的初中生情绪往往不太稳定、心理也比较复杂。因此，在教学上我们应该更多地考虑他们的心理特点选取更为恰当的方法。只有方法恰当，才能学生轻松地学到知识，让他们的心理受到健康的教育，从而形成良好的道德品质。

例如，针对学生中男女同学不团结的问题，我们可以多采用讨论法，让学生以前后桌为小组一起学习，一起讨论，让学生通过自主的学习获得知识，同时也培养了学生的团结合作精神。又如教学寓言《蚊子和狮子》时，由于课文内容较简单，学生能自已看懂，而且能领悟到其中蕴含的道理，针对这一时期学生幼有“半幼稚”的特点——爱表现，我们可以采用让学生表演的方法，让学生把整个故事情节表演出来。这样，既能让学生轻松地理解课文内容，又能培养了学生的表演能力和创新精神。

三、改好作文、日记

“要为文，先做人”这是文道统一原则的基本要求，而我们在平时的写作教学过程中，一般也都是教育学生做真人、说真话、写真事、抒真情，写日记更不例外，因此，作文是学生做人的体现，日记是学生心声的流露。因此，批改作文、日记，我们不能只着眼于写作技巧的批改，更应该通过批改作文、日记引导学生寻找正确的人生坐标。几年来，我在学生作文写下的批语中一般可分为两部分：一是作文技巧方面的；一是做人方面的。而对于日记评语，更多的是从思想、做人方面的引导学生。

四、搞好语文活动

《语文课程标准中》指出：语文教学要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓展学生的学习空间，增加语文学习机会。而德育的内容也十分宽泛涉及生活的方方面面。这就要求语文教师树立“大语文”观，在实践中学习语文，在实践中把德育落到实处。
所以，我们必须“开小灶”——搞一些语文活动给学生补充“营养”。比如，词语接力赛、表演课本剧比赛、演讲比赛、手抄比赛等等，这样，既有利于发展学生的个性、特长，又有利于调动学生的学习兴趣，还能借此机对学生进行德育。比如，词语接力比赛，有利于培养学生那种敢于挑战的精神；表演课本剧本剧，有利于培养学生的团结协作、大胆创新的精神等等。在本学期我班就开设了“小眼睛看大世界”的作文专栏。学生纷纷把自己看到的社会生活的用文字描绘出来，表达自己的观点和看法。通过德育活动，体现德育教学中的知行统一的原则。这样的德育比任何的说教都成功。

五、抓好“每日一句”环节

在人类文化历史长河中，有许许多多晶莹璀璨、光芒四射的格言警句，这些格言警句使许多青少年走上成功之路，取得不凡的业绩，正如著名教育家魏书生所云：“我觉得格言警句像一盏心灯，徜在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。”因此，在几年的语文教学生涯中，我总能抓好“每日一句”环节，让学生利用早晚读课前的时间抄一句格言警句，并让学生尽量背下来。
日积月累，学生抄多了，心中的那盏“灯”也越来越亮了，平时的交谈中、作文里、日记上，常常出现他们积累的格言警句，很多学生都懂得用格言警句来鼓励自己，调整自己的心态。例如：有位学生在日记中埋怨作业多，时间少，诉完苦这后，他在日记的最后写了这么一段话：“记得歌德曾说过：‘善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。’我没有充裕的时间写作业，可能就是因为我没有善于利用时间吧！”看后窃喜，我想这应该是“每日一句”的功劳吧。
总之，语文老师肩负着既教书，又育人的重任，至于如何育人，各有其法。既然不能长篇大论地说教，那么我们就充分利用每个教学小节，在教学中“见缝插针，随机育人”吧！

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