发展才是硬道理——语文教学心得

我担任八年级语文教学工作，虽然我是一名教过20几年语文的老教师，但是我对语文教学工作仍然不敢怠慢，即使是教过的课文，也在曾经的经验基础上，进一步思考、探究，争取教出新意，教出趣味来。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的主体，因此，充分分析学情，教学做到有的放矢，不但可以节省时间，还可以提高教学效率，这也是打造高效课堂的一个重要方面。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究教材，其效果现在来看是事倍功半。

一方面，农村的学生听说读写能力相对较弱；另一方面学生虽然大都比较活跃，但是但中、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，如果对教材挖掘太深，就照顾不到整体，太浅，又失去了语文教学的意义。这个尺寸不好把握，因此教学效果忽上忽下。可见，了解及分析学生实际情况，做到因材施教，对授课效果有很大的影响。因此教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是十分重要的环节，既备学生，又要备教法、学法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《变色龙》的时候，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地进行教学。为了令教学不沉闷，我准备了大量的教具，包括围绕奥楚蔑洛夫“变”所画的几幅夸张性漫画，以及精心制作的板书。授课时我胸有成竹，讲到一半的时候，我拿出准备好的幻灯片，让学生观摩分析，学生兴趣浓厚，劲头十足，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛往往沉闷，教学效果不好。备课对教学是多么地重要！

课堂教学中还要有驾驭课堂的功夫。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，即使你课前准备再充分，也有预想不到的事情影响着你的表达。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。教学内容充实，教态自然，授课得法，表达生动，难易适中，照顾全体，这些都是吸引学生的因素。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种向上的气氛，这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到很自豪，因为我善于利用教学内容和课堂上随机发生的某事，现场发挥，适当幽默，让学生感受到学习的快乐，教学气氛的融洽。

调动学生学习语文的情趣是促使学生主动学习的最好方法。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些生活故事，讲一些汉字的来历，讲一些奇闻异事，讲一些名家名言，设置一些恰当的疑问，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因此，即使不愿意学习其他学科的学生，往往也愿意学习我教的语文学科，我内心十分欣慰。

随着学习的深入，有时也会出现分化现象，为了不影响班内的学习风气，我还要时常在教学中来点儿创新，避免同一种方法的长时间使用。同时对于学习差的同学，降低他们的学习难度，多给他们动手、动脑的语文趣味问题让他们思考，不时地举办各种语文活动，有了成绩要及时鼓励。这样短时间掉队的学生又重新赶了上来。

但由于能力不强的同学，要用耐心引导，用恒心激励，放大他们的微小的成绩，让他们逐渐产生自信心。慢慢地他们的成绩就会提高，千万不能操之过急。

对于纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。要的是使他们端正学习态度，还要进行兴趣引导和个别辅导，并强化其学习效果，防止反弹灰心。

语文离不开语言。还需要让学生多读、多说、多练、多写，扎扎实实的体验中，提高他们的语文能力。为此，我重视创设语文学习环境，使他们在不知不觉中进行语文活动，不自觉地将语文能力提高。

经过多方面的努力，最终迎来的是对学生们语文素质的检验，但无论语文成绩高低，我都不会太在意那些枯燥数字的大小，我明白分数并不是最重要的，重要的是在如何从成绩中肯定教学、找出差距、完善自我，因此，无论怎样辛苦，我都在继续分析和探索，以求进一步全面提高学生的语文水平。

我知道：发展才是硬道理！——发展自我，发展学生。

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