《邹忌讽齐王纳谏》优秀教案2

22.邹忌讽齐王纳谏

【教学目标】

●知识与能力： 1. 继续学习文言中一些实词、虚词的用法。

●过程与方法：学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。

●情感态度与价值观：邹忌劝说齐王纳谏是爱国的表现。

【教学重点】文中出现的句式和词类活用现象。

【教学难点】 本文第二段邹忌以自己的事情设喻，劝说齐王纳谏。

【教具准备】多媒体课件

【教学方法】启发式提问法

【课时安排】二课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

看过《封神榜》的肯定知道，在殷商时代，有一位大臣比干因进谏国君而被纣王剖心致死，像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步。但是，各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士，为了国家的前途而勇于进谏，在那伴君如伴虎的时代游刃有余的生存。今天，我们就来学习这样一位杰出的人物邹忌，看看他是如何讽谏齐威王纳谏除蔽，修明政治的。

二、相关知识介绍

1.解题

参照注释⑴明确：邹忌是齐国人名。讽：是讽谏的意思，即用暗示、比喻之类方法委婉地规劝。纳是接受、采纳。谏是臣子向国君提建议。全题合起来就是邹忌委婉地规劝齐王采纳臣民的意见。

2.《战国策》

初三学习《唐雎不辱使命》时作过简介。可参照预习提示内容。 注意：这是一部国别体史书，与前面学的《史纪》(纪传体)、《资治通鉴》(编年体)不同。

三、教师范读课文

四、学生齐读全文后自己理解其内容

五、课文重点内容讲解

教师串讲一段，请两名学生串讲两段，在此过程中将重点字、词、句随时讲解并板书。

1. 实词

zhāo 早晨(名词) 私人，自己(代词) 朝 cháo 朝廷(名词) 私 私下，偷偷的(形容词) cháo 朝见(动词) 偏爱(动词) 身长，长(形容词) 修 修建(动词) 整治(动词) 今义是一个名词

2.虚词：莫：无定代词，指人。译为“没有谁”。弗：fú，否定副词，译为“不”。

3.词类活用

A.形容词意动用法　吾妻之美我者(“以……为美”“认为……美”)

B.形容词作动词　私我也(“偏爱”)

C.名词作状语　面刺(当面)

D.使动用法　闻寡人之耳者(使……听到)

4.句式

A.固定句式　(1)我孰与城北徐公美?　(2)吾与城北徐公孰美?

这两句都是比较相关两项得失高下的选择句，是文言文的固定句式。其中(1)句中疑问代词“孰”由于受强调而被提前，是(2)句的倒装句。

B.宾语前置　忌不自信(在否定句中，代词作动词宾语，前置)

C.状语后置(介词短语后置)

欲有求[于我]也(欲[于我]有求) 皆以美[于徐公](皆以[于徐公]美)

能湾讥[于市朝](能[于市朝]谤讥) 皆朝[于齐](皆[于齐]朝)此所谓战胜[于朝廷](此所谓[于朝廷]胜)

D.判断句

城北徐公，齐国之美丽者也。……，……者也。 判断句

(补)廉颇者，赵之良将也。……者，……也。 式标志

E.省略句　(邹忌)与(客人)坐谈

(学生结合讲解再默读全文)

第二课时

六、课文难点内容分析

紧扣题目，理解课文。首选设问文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，而写了什么内容?写的是由一件家庭琐事引起的联想，然后围绕这件家事展开提问：

1.这件家事是什么?

邹忌向他的妻、妾、客提出与徐公比美的问题。

2.由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同，注意揣摩各自的语气所含的感情色彩。

问妻：我孰与徐公美?(亲昵) 问妾：吾孰与徐公美?(严肃)

问客：吾与徐公孰美?(平淡)

3.由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以回答问题时语气感情色彩有明显差异。

其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”(热情地赞扬)

妾曰：“徐公何能及君也!”(地位低微，拘谨，害怕)

客曰：“徐公不若君之美”。(逢迎应酬)

4.面对妻妾与客的赞美，邹忌态度如何?得出什么结论?

他并未得意忘形，很有自知之明。(从“忌不自信”……内容可知)。

他思之的结果是妻私我，妾畏我，客有求于我也。

5.反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的?

邹忌入朝后，并未单刀直入向齐王进谏，而是将比美这件生活小事讲给齐王听，谈自己体会，然后同国家大事进行类比，将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内――类比，推理委婉地进谏，得出一个结论：“蔽甚”。(这里由生活琐事推及国家大事采用了设喻手法。)

6.讽谏结果如何?

最后齐王纳谏。文中写到齐王纳谏决心之大，行“三赏”朝廷内外出现了“三变”，使得“四国朝齐”。

七、学习借鉴

1.设喻手法　在今后生活学习中可借鉴，需注意的是设喻要精妙，比喻要切当。

2.详略处理　写作时借鉴，注意该详的地方定要泼墨如水，该略的地方要惜墨如金。

3.通过对话表现情节发展，塑造人物形象的方法。 文中的三问三答

4.思想内容借鉴

文中的“纳谏除蔽”这种见解在当时有积极意义，虽然邹忌讽谏与齐王纳谏都是为巩固封建统治，但在客观上有利于人民，有利于社会进步。今天，我们为实现“四化”有借鉴意义，同时也应虚心听取他人意见，培养多谋善断能力。

八、总结全文

九、作业设计(略)

【板书设计】

邹忌讽齐王纳谏

邹忌—— 妻——妾——客

                 私——畏——求   讽

齐王—— 宫妇左右——朝廷之臣——四境之内 蔽甚 设喻(委婉)

             三赏——广开言路

纳        三变——政治修明   谏

           四国朝齐——国家强盛

【教后反思】