人教版七年级上册语文《春》微型教案

一、导入新课：

春水如蓝，夏草如茵，秋叶如蝶，冬雪如花。山水如画般清新，四季如歌般动人。常言说：一年之计在于春。今天，让我们跟随作家朱自清的脚步，去感受春天的美丽与生机，让我们来共同学习描写春天的经典散文——《春》。

二、教学目标：

学习这篇写景的散文，我们应该学会哪些内容呢?

这位同学说的真好——我们要了解作者为我们描绘了哪些景物?

还有没有补充?——对啊，我们还要学习作者是怎样描写景物的?也就是描写景物所运用的方法?

当然，学习这么经典的散文，我们还要注重积累文章中的好词佳句，注意学习作者的布局谋篇时的技巧，学习一下文章的结构特点，然后运用到我们的写作实践中去。

以上这些内容就是我们本节课的教学目标。

三、检查预习：

课前，老师布置了同学们预习，现在，我想知道：同学们都预习了哪些内容，拥有了怎样的收获?

这位同学通过预习，了解了作家朱自清的相关情况，非常好，我们要感谢他为我们找到的这些文学常识资料。

还有谁想把预习的收获跟大家一起分享。

这位同学通过预习，了解了文章内容，真不错!

预习是高效学习的基础，所以，希望同学们养成良好的预习习惯，在课堂上学的更多，更快，更有效!

四、探究课文

1、听，音乐响起来了，伴随着优美的旋律，跟着老师的朗读，走进春天，去欣赏美丽的春景吧。请同学们的欣赏的过程中，注意留心，你在文章中都看到了哪些春天的景物，作者又为我们描绘了哪几幅春天的图画。

这位同学说的真准确，作者为我们描绘了一幅“春草图”

还有什么图?——春花图、春风图、春雨图、迎春图

春人图——这样说不是很准确，实际上文中描绘了人们迎接春天的场景，所以我们可以称为“迎春图”

2、谁能用一句话来概括文章的主要内容，用这样的句式：本文描绘了¬——景致，表达了作者——的思想感情

这位同学概括的非常准确，语言表达也很流畅。

3、在作者为我们细心描绘的春景图中，你最喜欢那一幅图，请同学们找到你最喜欢的一幅图，然后在文中相应位置写上几句批注，可以是你喜欢的原因，也可以是你的阅读感受，如果你有疑问，也可以通过批注这种形式向老师和同学们质疑。还可以把目光投向文章的开头和结尾，看看有何特别之处?

谁愿意把你的批注内容和大家交流一下?

这位同学最喜欢春花图，因为作者不仅描写出了春花的颜色、味道，还写出了春花竞相盛开的情态。(花争春)

这位同学在文章开头部分，通过作者运用的反复的修辞方法，感受到了作者对春天的盼望之情。这种感悟非常准确。谁能把这种盼望之情读出来?(盼春)

这位同学在春风图中感受到了春风的温柔，还学会了引用诗句，真好!

这位同学也喜欢春风图，他在春风中听到了春天的歌唱。这个句子说的真好，富有诗意和文学色彩。(风唱春)

这位同学为大家展示的是春雨图的美丽。春雨润物无声。(雨润春)

这位同学在迎春图中看到了希望，看到人们迎接春天的喜悦。(人迎春)你能用这种喜悦的心情朗读一下迎春图的这段文字。

在春草图中，我们看到了小草如同春的使者来到人间，为我们报告春天来临的喜讯(草报春)

有没有同学注意到文章的结尾段呢?

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