朱自清《春》教研公开课教案及教学反思

《春》教研公开课教案

【教学目标】

1.赏析精美语言，体味蕴含的情感。　　

2.整体感悟朱自清对春天的热爱和赞美之情。　　

3.学习抓住景物特点描写景物的方法。　　

【教学重点】

关于春天的五幅图画；赏析精美语言；体会蕴含的情感。　　

【教学难点】

学习抓住景物特点描写景物的方法。　　

【教学流程】

一、学生演讲，情境导入：　　

（一名学生朗诵有关《春》的文章。）　　

谢谢刚才同学给我们带来的精彩演讲，声音响亮，情感真挚，为我们描绘了一幅大地回春图，抒发了对春的爱恋。确实，寒冷的冬天过去，人们对春天充满了期盼。当春天真正来临的时候，同学们肯定都曾有过春游的经历。那么，请同学说说，走进春天，你捕捉到了什么？　

（学生畅谈游春经历。）　

今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的，看看与你心目中的春天是否相同。　　

二、初读课文，整体感知：　　

1.朗读课文：《春》是朱自清先生的一篇优美的写景抒情散文，需要在有感情的朗读中体验春色、感受春情，那么朗读一篇美文时应该注意什么呢？　　

（学生自由回答。）

明确：注音语气、语速、语调及重音的把握。　　

举例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　　

师：盼望——惊喜，语调越来越高，语速缓慢。　　

下面就请一位同学以这样的方法为大家范读，大家仔细聆听。　　

（放音乐《秋日私语》，学生伴随着音乐朗读《春》的第一段。）　　

2.随着一串一串音符在轻灵的跳动，配上XX同学的灵动、活泼而又有点甜美的嗓音，一幅春的美丽又富有动感的画卷也呈现在了我们面前，请同学告诉我们这幅画卷描绘了哪些景物？　　

明确：山，水，太阳，春风，春花，春草，春雨，迎春（在这样一个广阔，绚丽缤纷的大自然中，人也只是其中的一景）　　

确实，作者通过这些具体的景物为我们描绘了春，我们把给这部分起个什么名称呢？　　

（同学回答。）　　

3.那“绘春”前面的文字写了什么呢？后面的文字又写了什么？　　

明确：盼春  赞春　　

这一幅幅景色也汇成了一朵五彩斑斓，美丽夺目的最耀眼的花，把这朵花送给在座的每一位同学，希望你们的人生如花，一生灿烂、夺目。　　

三、再读课文，理解品析：

1.这朵花是美丽的，但是朱自清先生笔下的春景更是美不胜收，请大家说说最喜欢文中的哪些描写？请抓住关键的字、词、句，说说喜欢的原因。

（学生自由回答）　　

师：的确，朱自清先生散文的语言细腻凝练的，贴切而又生动的，文字的风格是清丽的。他描写景物的方法也是可圈可点，值得我们学习的。大家一起概括一下写景的方法，并运用到我们写作中去。　　

总结写景的方法：

（1）抓住景物特征，可以从景物的姿态，颜色，味道等入手。

（2） 合理安排写景顺序；由点到面，由近及远，从正面到侧面。

（3） 使语言生动的表现手法：富有表现力的动词、形容词、叠词等；修辞手法等。

（4）融情于景或借景抒情，表达作者的感情。 　　

四、联系生活，拓展延伸：　　

“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗”，四季景色千姿百态，美不胜收。现在我们正处于落叶凋零，硕果累累的秋季，秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。 秋天的美是理智的，它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。请同学们敞开自己的情怀，用笔写下自己对秋的独特感受。　　

教师寄语：春天，是一个蕴含希望、充满激情的季节。于是，人们簇拥着春天，去憧憬美好的生活，去创造美好的未来。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。

【板书设计】             

       盼春： （总领全篇，开启下文）

                                                    春草图（草报春）

                                                    春花图（花争春）

春    绘春   春风图（风唱春）

                                                    春雨图（雨润春）

                                                    迎春图（人迎春）

       颂春： （三个比喻、排比：新、美、力）

【教学反思】

 高效课堂的魅力

——《春》的授课后反思

教室四周都是黑板，学生分组相向而坐，教师由主演变成导演，学生由观众变成主角，课堂上有的在讲解，神态自如；有的展开辨论，面红耳赤，有的甚至在表演，惟妙惟肖……教室里笑声如潮，掌声如涛，气氛如浪，在这里，传统的满堂灌被彻底颠覆，取而代之的是师生用激情、智慧、和谐生成的高效课堂。

这本应该是我所追求的理想课堂，但我自感实现了。整天洋溢着幸福的感觉。

我校从本学期开始课堂改革，推行“高效”课堂。通过近段时间的教学，尤其是《春》的教学后，我感慨良多。我认为这种课堂模式对学生发展很有利：

1．它可以使学生相互帮助，可以提高学生整体学习成绩。

2．它可以使学生相互沟通，增强彼此的了解和友谊，从而提高团队的凝聚力和合作意识。

3．它可以促进学生的心理健康，也能增强师生的相互了解。

4．它可使课堂变得更有激情与活力，学生会有更多的笑脸，每节课后，学生不会觉得疲倦和乏味，反而更有活力与精神。

5．最重要的是培养了学生迎难而上的勇气，也充分张扬了他们的个性，使它们在校愉快学习，健康成长。

我深信：只有改变现在，积极课改，自己的语文教学会纷呈异彩！