《福楼拜家的星期天》教学设计

  【教学目标】

1、知识与能力：

　　
　　①速读课文，体会人物形象，培养学生的自主学习能力。　

　
　　②学习本文抓住外貌、性格特征写人的描写方法。

　　
　　③揣摩比较不同人物不同的描写方法。

　　2、过程与方法：讨论法

　　3、情感态度与价值观　

　
　　感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的质量和出色的谈话智能，努力塑造自己成为一个高素质的人。

　　
　　【教学准备】

 
　　熟读课文，找出文中描写福楼拜、屠格涅夫、都德、和佐拉肖像、语言、行动特点的句子，思考这些名人各自具有怎样的性格特点，并用表格说明。

  【教学重点】

  人物描写方法。

  【教学难点】

  人物性格把握。

  【教学流程】

  一、导入新课

  莫泊桑有“世界短篇小说巨匠”的美称，得益于1873年受教于福楼拜，并因此组织了左拉、都德、龚古尔、屠格涅夫等名作家。福楼拜的严格要求、精心培养更让莫泊桑的才能迅速进步。据说福楼拜曾要莫泊桑对过路人进行语言素描训练，即用最概括的语言对不同的人进行素描练习，近乎苛刻的要求，让莫泊桑终成优秀艺术家。今天，我们通过课文，领略一下莫泊桑人物描写与众不同。

  二、资料交流

  福楼拜（１８２１～１８８０），法国作家。生于医师家庭。早期作品《狂人回忆录》《十一月》带有浪漫主义色彩和忧郁情调。１８５７年发表长篇小说《包法利夫人》，暴露资产阶级道德的堕落。１８６２年写出历史小说《萨朗波》，以古代非洲奴隶国家雇佣军队起义为背景，描写起义军首领马多和迦太基姑娘萨朗波的恋爱。１８６９年完成长篇小说《情感教育》（副题《青年人的故事》），描写一个丧失理想、自私自利的资产阶级青年的生活。１８７４年发表《圣安东尼的诱惑》，取材宗教传说，反映作者对资产阶级社会制度和精神文化的绝望。最后一部未完成的长篇小说《布法尔和白居谢》，描写两个找不到生活理想的人物的一生，充满浓厚的悲观情绪。他的作品，文字精练，是法国近世散文的典范。

　　屠格涅夫（１８１８～１８８３），俄国作家。生于贵族家庭。早期写诗（《帕拉莎》《地主》等）。１８４７～１８５２年发表《猎人日记》，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，因此被放逐。在监禁中写成中篇小说《木木》，对农奴制表示抗议。以后又发表长篇小说《罗亭》（１８５６年）、《贵族之家》（１８５９年），中篇小说《阿霞》《多余人的日记》等，描写贵族地主出身的知识分子好发议论而缺少斗争精神的性格。在长篇小说《前夜》（１８６０年）中，塑造出保加利亚革命者英沙罗夫的形象。后来发表长篇小说《父与子》，刻画贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突。后期长篇小说《烟》（１８６７年）和《处女地》（１８７７年），否定贵族反动派和贵族自由主义者，批评不彻底的民粹派，但流露悲观情绪。此外，还写有剧本《村居一月》和散文诗等。

　　左拉（１８４０～１９０２），法国作家。出生于工程师家庭。当过职员。早期作品受浪漫主义影响，后来信奉实证论哲学，写出长篇小说《台莱斯·拉甘》，用生理原因解释主人公的行为。第二帝国的崩溃和巴黎公社起义促使他注意社会问题。１８７１～１８９３年间，创作了由２０部长篇小说组成的《卢贡·马卡尔家族》，其中重要的有《小酒店》《娜娜》《萌芽》《金钱》《崩溃》等，内容主要通过一个家族中各个成员的不同遭遇，以自然主义笔法反映拿破仑三世时代法国的社会生活，揭露资产阶级的荒淫无耻。还发表《实验小说论》，提出自然主义的创作原则。１８９４年后陆续写出《三个城市》（《卢尔德》《罗马》《巴黎》）一套长篇小说，揭露罗马教会的卑鄙勾当，也反映了乌托邦的改良主义思想。德雷福斯案发生后，１８９８年发表《我控诉》一文，抨击法国反动当局，因此被判徒刑，后来逃亡英国。最后一套长篇小说《四福音书》，只完成三部（《多产》《劳动》《真理》），继续发挥乌托邦的改良主义思想。分页标题

  莫泊桑（１８５０～１８９３），法国作家。１８５０年８月５日生于法国西北部诺曼底省迪耶普小城附近一没落的贵族家庭。１８７０年刚到巴黎攻读法学，适逢普法战争爆发，应召入伍，亲身经历了法军的惨败。退伍后，从１８７２年开始，先后在海军部和教育部任职。１９世纪７０年代是他文学创作的重要准备阶段。他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜做他的文学导师。

　　１８８０年，莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世，从此开始了作家生涯。他的作品绝大部分都是在１８８０至１８９０年之间写成，有中短篇小说约３００篇，长篇小说６部，游记３部，以及许多关于文学和时政的评论文章。

　　莫泊桑生在法国资本主义高度发展并开始向帝国主义阶段过渡的时期，他对资本主义社会中存在的问题，特别是对道德风尚的丑恶，给以无情的揭露和嘲讽。只有在下层人民中，他才发现一些令人宽慰的健康品质。他的作品同情和表彰下层社会的小人物。

　　莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有短篇小说巨匠的美称。他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家的才能。构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。文字简洁、质朴。

  三、预习检查

   1、正音

  魅（mèi） 皙（xī） 捋（luō） 踝（huái） 膺（yīng）

  2、朗读

  四、整体把握

  文章写了福楼拜等四位作家在星期天的聚会，表现了他们对事业的执着追求，博学多识的才干和深厚的友谊。

  五、问题探究

  1、概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动及性格，列表说明。

  2、揣摩人物描写语句，比较人物的不同写法。

  明确：

  作者善于抓住四位作家性格，侧重写其肖像、语言、行动，哪个作家在哪一方面最有特点，就侧重写哪一个方面。

  肖像：左拉——最详；都德——较详；福楼拜——略；屠格涅夫——一句话，最略。（四人对比）

  语言：①没有具体铺开，概述他们说话的内容。②写声调仪态。③对口才也做了些评论。

  动作：福楼拜——中心人物，详写；左拉——坐相特殊，较详；都德——略；屠格涅夫——一句话。

  3、作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用？

　　有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“……两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。

  4、本文语言有什么特点？举例分析。

  明确：语言生动准确。（举例略）

  六、迁移拓展

  课后练习三。

  七、课外延伸

  1、学习本文场面描写方法描写一个场面。

  提示：按时间行文；材料剪裁；组织：课本剧形式——时间、地点、人物、主要内容；人物配置等。）

  2、积累词语：挑选一些词语融入上题描写中。

  3、查阅资料，阅读文中的某一作家的作品，做读书笔记。

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