语文阅读理解解答的最佳方法

这篇《初中语文高分是怎样练成的》，我转发了。可是可能很多家长是略看而过。觉得好，但是应该没看出来好在哪里。我可是看了很多遍。

我在这里就啰嗦下，壮起鼠胆，仔细点评下。主要是私心，好让孩子看的更明白。

第一部分，基础知识，这一部分儿子已经很好了，我就偷懒了。作文部分，这个老师说的，操作性不强，也不费口舌。只对他的最精彩的阅读理解部分，做一个详细的解释。

这部分内容，我附在后面。

 

第一、阅读理解题，要对原文至少看三遍。

这点太重要了。是生死关键。读《水浒传》第一遍，会看出来热心肠的及时雨宋三郎;看第二遍，会看到有手腕的天罡星。只有第三遍之后，才能看出来这个假仁假义的伪君子宋江呀。

阅读理解题，一定要看三遍以上!!!

第二、做题时候，先给自己打气，哇，送分的题来了!

看似无用的事情，恰恰是关键。现在很多学生见了阅读理解题，就想投降。于是就想蒙，蒙对了运气，蒙不对算倒霉。有用没用的都当做答案来写。这正是丢分的原因。也是放弃的借口。从看到这篇文章起，见了阅读理解，就像看见一座大金山。赶紧去抢分!

第三、先看问题。

不要一上来就看文章。先去看看有几个问题。说不上有白捡的弱智题目，比如说，这篇是说明体呀，还是记叙体?当然这是玩笑，初中的阅读理解题，已经很有味道了。

看题的目的是心里有数，不做无用功。

第四、带着问题去文章里找答案。

不用从第一个字开始，就先找能给答案的那一部分。先把这几个答案找出来。

哎，这就是大部分学生目前做阅读理解走的路。这么多年训练，不能丢下，这一步，继续发扬光大。

第五、千万不要马上写答案!

要认识到，这时候的答案，是原来得分水平的答案!要是看了这篇，再有这样的答案，算是在一块石头上绊倒N+1次，比笨猪还笨的猪。

第六、忘掉答案!

就当刚才那会是打酱油的。考试时间太长，我玩一会还不行!

第七、看文章休息下脑子。

能上考场的文章，一般都是名角大家写的文章。稿费都很高。静下心来，学学人家。这时候不是为了答题而阅读。是为了欣赏而阅读。读几遍?得看你阅读能力了。反正考完试后，要是爸爸妈妈问你，阅读理解题考了什么文章，你得很流利的把大体意思说出来。我这几年脑袋瓜不太成了。不过要是我用心看三遍，问题不大。

第八、揭发骗子。

出题的老师，可坏了。想着各种坏招害人。就是想扣咱的分。现在再把各个问题拿过来，比一比，哪里上当了。做完上面的美文欣赏，应该很容易分的清了。

第九、不玩了，写答案。

经仔细分辨，确实不被忽悠了。认真写答案。弄准的，就写这些。还有点犹豫的，就把候补的也写上。

第十、这次阅读理解题，到此为止。

如果得满分，算是奇迹。肯定有错的。这是总结骗术的时候。这次被骗不要紧，记下了，下次再也不上这样的当了。连续被骗50次以上，天下骗术，尽收眼底。从此，阅读理解题就是小菜了。

以上，是我对阅读理解部分，个人看法的理解和诠释。权威的原文在下面：

初中语文高分之“阅读修炼篇”

真不知道找一个什么样的词语来形容阅读在语文教学中的重要性。现在以2005-2006学年初一下学期语文期末试卷为例来阐释阅读我想更直观、更有说服力。

这份试题共3个大题，分值120分。第二题为阅读，共4个小题，其中第一个为课内文言文阅读，第二个为课内现代文阅读，第三、四个为课外现代文阅读，分值共计50分，占总分值的41.7%。阅读的重要性可见一斑。

那么如何指导学生阅读呢?

1、多读。阅读阅读，没有读哪行，读是认知文本的最主要、最有效的途径，俗话说：“读书百遍，其意自见。”宋代大学者朱熹也说：“读得熟，则不待解说自晓其义也”(《训学斋规》)。2005级6班有一个叫亓鹏飞的同学，在课堂上3次听读《枯叶蝴蝶》录音后，这样谈及其阅读认知文章的过程：“听了第一遍，我真的有些搞不懂，作者到底写了些什么?听了第二遍，我以为本文的是告诉我们有优势要发展，不能默默无闻，更不能埋没自己。听了第三遍，我懂了作者借物喻人，表达了对虚伪作假的人的憎恨，对真善美的渴求。”显然，阅读也符合“多读多得，不读不得”的阅读理解法则。这让我想起一部分同学在解答阅读题时，读一遍就自以为是地开始答题，这种做法我给起了一个响亮的名字“自杀”;待匆匆做完后翘着二郎腿，点头哈腰，笔竿在大拇指关节上旋转飞舞，也不去检查，我也给起了一个响亮的名字叫“等死”。

2、阅读题认识论。阅读题并非空穴来风，更不是命题老师杜撰出来“治”学生的手段，而是将生活与文本联系起来的纽带，它其实是命题老师联系生活，以文本为载体，以阅读题为形式，以阅读方法为指导，跟同学们开了一个玩笑，玩了一个捉迷藏的游戏而已。又如“犹抱琵琶半遮面”古代仕女，阅读题的答案一半在生活中，一半藏在了文章里。

3、解答阅读题的基本策略。①走进文章，进入角色。唯有如此，自己才会与文章中人物感同身受，产生共鸣，这样更有利于学生把握文章中人物形象，捕捉人物情感，理解文章主旨。②紧密联系生活。仅走进文章，进入角色是不够的，还必须从文章中走出来，投入到生活的怀中去，原因由点：(1)文章从生活中来，只有到生活中去，才会更好地把握文章，在阅读文章过程中，能和生活联系起来，你会发现阅读题不再那么抽象、苦涩难懂。(2)阅读生活，阅读文章。生活是最生动、形象、鲜活的文章。(3)阅读题答案在文章中，在生活里。只要你用眼去观察，用心去阅读体会，一切问题都会迎刃而解。③施行阅读日。从一周教学时间中抽出一天来作为“阅读日”，在“阅读日”里，主要对学生进行阅读训练，以练促读。

4、阅读方法作指导。阅读方法是在阅读活动中进行地一般性总结。在阅读过程中，尤其是在解答阅读题的时候，阅读方法会给予一定地方法层面上的指导，让同学们更轻松、更准确地解答阅读题。阅读方法的归纳应遵循由易到难、由点到面，循序渐进，以教材为线索的基本原则。《初中语文手册》就是同学们阅读智慧的结晶，阅读历程成长的例证，同时同学们也是《手册》从无到有，从小到大成长历程的见证者。

5、解答阅读题的一般步骤。

①树信心。在解答阅读之前要告诉自己阅读是你的特长。解答阅读题如囊中取物，十拿九稳。

②读题。通过读题，明确考查哪些内容，作到“知彼”，为接下来的读增加了针对性;同时抛开内容，从阅读方法的角度去审视它，这个问题是哪类问题?应该怎么做?在解答时注意些什么?

③带问题初读。目的是增加解答问题的针对性，让阅读不再信马由缰。

④脑化文本。在初读结束后应将文本内容在脑海中再现，加深对课文的理解，并初步解答部分客观阅读题。经过初读，简单的阅读题是应该能够解决的。

⑤再读。有同学问我，再读读几遍?我不知道，我只知道读地好，一好百好，读不好，满盘皆输。如果一定要我给个说法，那么老师告诉你们，读的遍数上没有标准，读懂才是硬道理。

⑥答题。此环节应信心，认真。简单问题要作到万无一失，复杂问题要结合阅读方法，积极到脑，有所突破。

6、解答阅读题应注意的问题。

①不要仅凭记忆、定势来答题，要靠思维来答题。

②在解答阅读题过程中，应灵活运用阅读方法，要因文制宜。

③回答问题应紧密联系文意，忠于文本。

④解答阅读题，特别是开放性题目，除了准确外，还要化简为繁。)