《藤野先生》自学辅导

一、积累运用

　　1.下列加粗的字注音全都正确的一项是　　( )

　　A.诘(jié)责 颇(pō) 　深恶(wù)痛疾

　　B.畸(qí)形 发髻(jī)　　瞥(pié)见

　　C.解剖(páo) 匿(nì)名　　订(dìng)正

　　D.绯(fēi)红 教诲(huì)　　扒(pá)手

　　2.给下列加粗的字注音并解释。

　　A.油光可鉴( ) 义___________

　　B.抑扬顿挫( ) 义___________

　　C.杳无音信( ) 义___________

　　3.下列加点词语感情色彩没有发生变化的一项是( )

　　A.还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

　　B.爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

　　C.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

　　D.我在中间，不过是没有落第。

　　4.调动你的积累，写出一句歌颂教师的诗句或名言。

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　　5.请给下列新闻材料拟一个标题。(10字以内)

　　据报道，(5月)13日22时12分，当谭千秋老师被找到时，“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着!”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪说道。

　　龙居小学教学楼坍塌，在清理废墟、抢救被埋师生的过程中，发现向倩老师自己身体被砸成了三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前，用自己的身体将三位学生护于体下，用自己的生命和血肉之躯抵抗灾害，挽救了学生生命。

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　　二、综合实践

　　6.学校开展“鲁迅读书月”活动，主题是“鲁迅与我们的学习生活”。请你按要求完成以下任务。

　　活动一：走进作品

　　推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写出一句推荐语。

　　推荐的作品：《_________》

　　推荐语：________________________

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　　活动二：认识鲁迅

　　谈谈“你心目中的鲁迅”。根据你积累的有关鲁迅的材料,概括出你心目中的鲁迅形象，请你写出下联。

　　上联：俭朴热忱甘于奉献

　　下联：________________________

　　活动三：汲取精华

　　下面是鲁迅作品中的名句，请联系实际，谈谈你的感想。

　　①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

　　②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。

　　感想：__________________________

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　　三、拓展训练

　　(一)阅读文章，完成7～13题。

　　怀鲁迅

　　文/郁达夫

　　①真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死。

　　②发出了几通电报，会萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。

　　③22日上午10时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。

　　④这不是寻常的丧事，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。

　　⑤生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。

　　⑥没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物，而不知__________，_____，____

　　______的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。

　　⑦鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了;西天角却出现了一片微红的新月。

　　(选自《郁达夫散文集》)分页标题

　　7.第③段中加点的词语有什么作用?

　　_______________________________

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　　___________________________________

　　8.第④段中画横线的句子运用了什么表达方式?有何作用?

　　_______________________________

　　___________________________________

　　___________________________________

　　9.“会萃了一夜行李”是说______________，“匆匆”表达了“我”____________________的心情。

　　10.第⑤段中，“此地”指_______________，“彼岸”指_______________，“寂光”象征了_________。

　　11.空格处所填的词语最恰当的一项是( )

　　A.爱戴 崇仰 拥护

　　B.拥护 爱戴 崇仰

　　C.爱戴 拥护 崇仰

　　D.崇仰 拥护 爱戴

　　12.结合全文，说说开头中的“真是晴天霹雳”能否调整到“忽而听到了鲁迅的死”之后。

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　　13.理清这篇文章的感情线索。

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　　(二)阅读文章，完成14～19题。

　　我的老师

　　文/冰 心

　　我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。

　　我从小只在私塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过去，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。

　　十二岁到了北平，考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。当时下笔千言，一挥而就。校长大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩目，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，且连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。

　　同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。

　　第一次月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭?难道是我的分打错了?”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你还聪明，补习一定不难;以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。”

　　从此我每天下课后，就补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因做习题的烦难时，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。又赶紧往下做。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸。

　　算术补习完毕，我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令爱只有数学差些，她这样地赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲只得作罢。

　　有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西，可是因为手里东西太多，割爱了。等她走后，我赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。

　　我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方做事去了，但我们仍常有见面的机会。每次看见我，她总有勉励安慰的话。

　　她做着很好的事业，至死未结婚。后来她死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是在从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。

　　(选自《冰心文集》，有改动)

　　14.文中“T女士便在这云雾之中飘进了我的生命中来”能否换成“T女士便在这云雾之中走进了我的生活中来”?为什么?

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　　15.认真品味本文的细节描写，找出一处体会其表达效果。

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　　16.同学中敬爱“T女士”的“不止我一个”的原因是什么?(用文中的句子回答)

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　　17.第五段画横线部分用了哪些描写方法?写出了“T女士”怎样的性格特点?

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　　18.结合材料，回答问题。

　　《南国都市报》对“有家长给你送礼，请你格外关照他的孩子，你会怎么办?”做了调查，结果如下：

　　在收回的94份问卷中，65%的老师婉言谢绝，并告诉家长对学生将一视同仁，与送礼无关，请家长明白廉政从教的意义。10%的老师在问卷中回答，到目前为止，他们没有收到任何家长的送礼。

　　(1)你从被调查的老师和“T女士”身上，看到了教师怎样的品质?

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　　(2)文中写道“T女士没有接受母亲所买的贵重的衣料，而却接受了‘我’买的一只红萝卜”，这样写是不是有损于“T女士”的形象?为什么?

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　　19.作者对“T女士”的回忆是按照感情发展的线索写的，请你写出这一线索。

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参考答案

　　1.D

　　2.略。

　　3.D

　　4.示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　5.危难彰显师魂本色。

　　6.活动一：答案略。活动二：如：幽默谦逊贵在自省 或慈祥冷峻缘于爱憎 活动三：名句要点：①读书须博览群书;②做事贵在坚持。联系实际略。

　　7.突出青年们在鲁迅逝世时的悲痛。

　　8.议论的表达方式。饱含深情的议论，点明了鲁迅逝世带来的影响。

　　9.连夜收拾打点好必要的行李用品之类。赶往鲁迅葬礼的急切。

　　10.殡仪馆(或国统区的上海)人世间(或解放区的延安) 精神思想

　　11.B

　　12.不能。原句开门见山，采用倒装句，表明鲁迅逝世的突然，抒发自己的震惊、悲愤。

　　13.怀念鲁迅为线索。

　　14.不能。“飘”字不仅写出“T女士”的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应;“生命”一词写出“T女士”的出现，对于童年时代的作者具有重要的意义。把“飘”换成“走”，把“生命”换成“生活”便不能产生文中那样的表达效果。

　　15.略。

　　16.“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。”

　　17.动作描写、语言描写。表现出“T女士”温柔、体贴、细心、诚恳的性格特点。

　　18.(1)有崇高的职业道德。

　　(2)没有损害“T女士”的形象。“T女士”是一位品格高尚的人，她热忱为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”;红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，“T女士”接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。

　　19.敬爱—敬慕和爱恋—沉痛而深切的思念。