教学管理制度

教学管理制度

教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本管理制度。

一、 教学计划与总结

教学计划、总结分为学校教学工作计划和总结、教师学科教学工作计划和总结。计划总结的书写要符合上级规定的公文格式标准，语言文字使用规范。

(一)学校教学计划与总结

学期初，学校要根据上级教学会议精神，制定适合学校教学实际的教学工作计划;教师要根据学校教学工作计划，结合学科特点及学生实际制定所学科教学工作计划。

1.计划制订要做到：

(1)结合上级(或学校)工作重点;

(2)依据新课程标准要求;

(3)结合学校(或教材与学生)实际;

(4)注重工作的实效性;

2.总结要做到：

(1) 根据自身工作，分类总结;

(2) 用典型业绩与数据说话，严禁空话、套话;

(3) 突出重点工作;

(4) 挖掘存在问题，提出切合实际的解决办法。

(二)学科教学计划与总结

任课教师期初备课期间要制定学科教学计划，期末书写学科教学工作总结。

1.学科教学计划

(1)学科教学工作计划的基本内容：

①学生基本情况分析;②教材分析;③本学期的目标、任务及工作重点;④具体措施及所达目标。

(2)学科教学计划开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。

2.学科教学总结

(1)学科教学总结用包括：本学期本学科教学概况、取得的成绩、存在的不足及改进措施。要以事实和数据说话，忌空泛、不实。

(2)学科教学工作总结在期末上交教务处审核。

(二)备课

1.全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课的现象发生;新上岗、调入教师必须按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重、难点、教学流程、板书设计、教学反思等环节和内容;有一定教学经验和教学任务重的老师可以备简案。教案内容必须做到行款格式正确，文字使用规范。

2.教案必须包含“五表一案”。

“五表”：(1)学生学习评价表;(2)课程表;(3)学科教学计划表;(4)教学进度表;(5)学科教材分析表。

“一案”：单元与课时教学案。

3.教案书写具体要求：

(1)学生学习评价表：要有日常、期中、期末学习及作业评价等级，期末要有总评。

(2)课程表：四表齐全，包含年级两个班的全课表及所任学科授课表。

(3)学科教学计划表：指导思想明确、恰当;学期教学目标结合本学科教学内容;采取的措施结合教学实际。目标与措施要分类书写，具体、恰当，真正为教学服务。

(4)教学进度表：要有周次、起止日期及具体授课题目，备注栏要有法定假日及调整标注。原则上新课授课时间为16周，另安排2周总复习时间。

(5)学科教材分析：①教材特点分析：包含单元(章)主题及知识要点、体系结构及地位作用、编排特点;②学生水平分析：包含知识经验储备、思维误区与障碍;③教学策略及保障措施。教材分析要符合新课程标准要求，符合教材实际，符合学生实际。

(6)教学案设计：教学案以单元(章)为备课单位设计。单元(章)教学案包含：①单元(章)教学目标;②单元(章)教学重难点;③单元(章)教学设想;④单元(章)教学时数分配;⑤单元(章)教学设计。

单元(章)教学设计以每课为单位进行设计，具体包含：

①课题;②教学目标(可分三维目标书写或包含三维合写);③教学重、难点;④教学方法(如分三维书写目标，此项可省略);⑤教学时数;⑥教学流程：课前自主学习(内容为简要的导学案);课堂导学(分课时书写，包含教师活动、学生活动，有补充修正内容。教师活动一般包括：导入新课、探究学习、迁移拓展、总结收获、巩固训练、布置作业等部分);⑦板书设计：要科学、规范、简明，体现导学价值;⑧教学反思：可针对教学整体或某一方面书写教学收获、不足、灵感、感悟等实用内容，不少于100字。

4.学校根据实际，主要以电子备课为主。学校提供标准化电子备课模板，供教师备课使用;学校成立备课组，教师的电子备课教案电子版提交到备课组长处审核通过后，方可打印纸质版，并在教学中实用。电子备课必须做到：①熟悉课程标准;②了解学生;③通读教材;④阅读教参;⑤参考网络;⑥编制教学案;⑦组长审核;⑧二次修补;⑨上传资源;⑩打印使用。电子教案必须有二次备课内容，坚决杜绝网络下载后的简单编排、组合而无实用性的电子教案出现。

5.教师要做到超周备课，教案目标明确、环节合理、内容充实、知识准确、板书恰当、反思实用、注重二次备课、体现课改精神。

6.各备课组每月进行一次集体备课。由组长负总责，挑选学科、教学内容;集体备课要务实求真，备课成果打印上交学校，并做好集体备课记录。

三、上课

1.教师在上课铃前1分钟应到达教室，巡视学生上课准备情况;上课铃响，学生迅速进入教室，静候老师上课，师生问好后开始上课。

2.上课要有计划，要可行性教案。严禁不备课就上课现象发生。

3.教学中要体现新课程理念。要运用启发式教学，调动学生积极性。落实自主、合作、探究的学习方式。注重师生互动，打造灵动课堂。

4.实践性课堂，上机课、实验课等应有明确的教学目标和教学任务。注重课前的充分准备，体现操作性、体验性。严禁整堂课学生自由活动安排。

5.教师上课要说标准的普通话，写规范字，发挥教师的引领和示范作用。语文教师要承担普通话和规范字的教学和指导工作，利用语文教学活动发挥语文学科在语言文字规范化建设中的主导作用。对于普通话等级没有达到二级甲等的语文教师，要限期提高取得合格的普通话等级证书。

6.教师要穿着整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪。上课不得做聊天、接打电话等与教学无关的事情。

7.班主任实行坐班制，其他教师上课或自习课，班主任在本班内办公，并监查班级，课后及时解决班内出现的问题。

8.课间操时间，学生要有秩序地到室外做操。负责广播操的体育教师要及时整队，学生做到快、静、齐。上操期间，班主任面对本班学生做镜面操，其他教室站在学生后排做操。学生和老师无特殊原因必须上操。

四、作业布置与批改

(一)课堂作业

1.作业次数。语文、数学、英语、物理、化学课堂作业应完成授课时数的2/3;语文每两周完成1篇大作文(一学期完成8篇)，2篇微作文，一篇阅读感悟。

2.批改次数。作业全批全改。作文详批详改6篇，2篇互批、略批。

3.作业内容。作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度，习题典型，题量适当。照顾学差生，可采取分层作业形式。

4.作业上交率。学生应全员上交作业，杜绝为了完成任务而抄袭作业的情况发生。

5.作业规范。作业本宜用本夹保护，保持清洁。使用规范的汉字工整书写，行款格式正确，恰当运用标点符号。每次作业都要注明作业次数、时间;不同时间作业用横线相隔。作文本首页应有作文修改符号，次页为作文目录。

6.批改质量。作业批改中杜绝只批“√”和 “×”现象，作业本上应有恰当批注。无错批、漏批现象。批语中肯，有激励性。详批作文要有侧评、眉批、总批。

7.批改记录。课堂作业每次都要有批改记录，记录要详实，包含主要优、缺点、辅导内容及相应的学生姓名。

(二)其他作业

1.历史、思品、地理、生物学科以练习册或测试训练作为课外作业。美术、信息技术等实践性强的学科，可留实践性作业。

2.复习阶段的作业可以试卷讲评为主。试卷讲评不做为作业处理，但如已批改可做为四次作业处理。

3.作业检查每月一次，年级组长负责收取本组作业，教务处检查。

五、考试、阅卷及评价

1.各任课教师应严格按照教务处或年级组的通知要求提前准备试卷。期中、期末考试由教务处组织安排;单元测试、小考由组长组织安排。

2.缜密组织考试，认真阅卷。对于客观性试题，答案要经过同学科教师研究确定。要将书写规范、卷面整洁度纳入批卷考查当中，提升学生的语言文字规范性意识。批卷后要认真、及时填写成绩册及考试分析评价表，上交教务处(一式二份，其中一份交教务处保存)。

3.每次考试结束，任课教师要做好试卷总结与讲评工作，各年级组长组织该年级教师开好总结会;教学副校长、教务主任参加会议，并提出教学改进意见。

4.尽量减少考试次数，减轻学生负担。

六、教研与培训

1.学校每学期根据教研计划，确定教研主题，并拟定教研活动方案，落实教研任务，开展教研活动。

2.教研主题的确定要结合上级精神和学校实际，注重新课程理念下的课堂教学模式研究，每学期搞2次教研活动。

3.教研活动应注重各环节连续性：确定主题——制定方案——培训教师——研讨课题——授课准备——课堂实践——会后研讨——总结提高。

4.教研实践上课过程中，组织相关教师与领导听课，按照《教研课评价表》做好评价;学校将评价结果汇总，评选出优秀教研课，可颁发证书。

5.学校要及时总结好的教研经验，形成理论，铺开指导本校学科教学。

6.定期举办相关培训学习活动。利用业务学习或专项培训时间，对全体教师举办针对性强的校本培训，提升教师理论水平和业务素质。