2013年秋校本教研暨教学开放周活动方案

为展示教师业务水平，增强教学评价的实效性，促进教师反思教学，提升自身在新课程理念下的教育教学水平，本学期拟将有效课堂校本教研活动与教学开放周活动结合起来，具体安排如下：

一、 校本教研活动

(一) 活动主题

“学科有效课堂教学”。

(二) 活动目标

转变教学观念，落实以学生为本的教学思想，合理确定教学目标;在教学目标的控制下，通过教师合理整合教学内容，灵活设计课堂环节与师生活动，恰当引导学生学习，提高学生的综合素质和能力。

(三) 基本策略

1.转变教学观念，实现师生互动。

关注学生，尊重学生的主体地位，让师生在课堂教学中充分、有效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路。课堂教学中的单调(听→讲)、单向(师→生)、单一(教材)、滞后(反馈不及时)、被动(老师逼迫学生学习)的境况限制了学生的手脚，扼杀了学生的思维。教师要秉承“通过学生、为了学生、围绕学生、激发学生、服务学生”的宗旨，通过一个转变(师生角色的转变)、两个前置(问题前置、学习前置)、三种方法(自主、合作、探索)、四种形态(展示进行交流、点拨实现提升、纠错进行落实、开放实现拓展)，实现教师真正地关注学生，与学生互动共成长。

2.明确教学目标，落实“堂堂清”。

教师的课堂教学要做到一切以学生为中心、以目标达成为核心。由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。从最后一名学生抓起，人人学会是目标。懂得用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联，左顾右盼。每个老师都要致力于学生学习能力的培养，不断培养学生的思维力、生成力、表达力，解放学生，解放自己，降低课堂精力流失率，提高学习效率。让课堂的有效率、有效益、有效果，学生的身动、心动、神动和肯学、想学、会学成为课堂的基本元素。围绕课堂教学目标，落实“堂堂清”。该掌握的要当时掌握;该会运用的，要当堂运用;该检测的要当堂检测。

3.改进教学方法，打造“生本课堂”。

教师在课堂教学中要积极改变学生学习行为，转变学生学习方式，重在引导学生小组学习，做到独学，对学，群学，鼓励学生独自思考，合作探究，相互质疑。通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展，教师在教学互动中，要充分实现师生之间的预习交流、分配任务、合作探究，展现拔高、穿插巩固、达标测评。教师课堂教学中要一看学生在课堂上参与的人数，保证绝大多数学生参与;二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写是否整齐工整，词、句符号、公式的使用是否正确;三看学生的预习笔记，检查“预习”情况，以便教师可以根据学情适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。通过“三看”，关注学生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于有效课堂。

4.加强课堂管理，拓展“课堂空间”。

有效课堂中，教师是引导着、策划者、合作者、服务者、开发者，加强教学管理特别是课堂管理是实现有效教学，进而达到有效教学的基本前提。课前教师要认真备课，编制导学案和改写导学案，让教学案成为学生学习的路线图和方向盘;学生课前要进行充分的预习，师生由此构成相同的经历，有备而来。课中教师要重申目标，达到具体、明晰，老师要进行学情调查、问题汇总，解决互动的针对性问题，根据问题在讲解，直击问题，精讲点拨，在关键时刻点关键问题，要当堂检测。课后教师要做好课后反思，实现自己的专业发展，学生要做到课堂问题的堂堂清。对解决不了的问题、疑惑，首先要求教于同学，其次求教于老师，落实学习目标，完成堂堂清任务。

(四) 活动学科

七、八、九年级数学、语文、英语、物理、化学学科必须参加，其他学科任课教师报名选择参加。

(五) 活动时间

10月21日后至11月10日之间，根据准备情况选择时间安排活动。

(六) 阶段任务

1.教研准备

(1)召开全体教师会议，明确教研主题及要求。下发各种表格，进一步明确本次教研活动的评价方式方法及标准，一次带动教研活动的准备。

(2)各年级组章填写教师教研课做课申请表，语、数、英、物、化老师必填，其他学科申请人填写。

(3)教学实施人根据本次活动的目标和基本要求，结合学科及教学内容特点，发挥自身优势，精心设计教学方案(可同年级、同学科合作设计)，准备相关授课材料及上交的教研活动材料。

(4)初审教研课准备情况。组长收取做课人的设计的教案、学案、课件等材料，组织本组相关教师研讨修改，完善教学设计后，提交教务处审核定稿。

2.授课评价

组织教师上课、评课。听课与评价人由学校评审小组(中小学部领导、教师)、家长代表、学生代表组成，填写各自的书面评价表，学校汇总出授课教师得分，并及时组织评课会，对授课作出全面的点评。

3.评比总结

根据教师、家长、学生各自评价表汇总出做课教师的总得分，评出有效教学优质课，学校颁发证书。并对本次活动取得的成绩，发现的问题，以及今后教学改进作出全面总结。

二、 教学开放周

本次校本教研活动与教学开放周有机结合。活动期间，每年级邀请5-10名学生家长参加学校教研活动，深入本班听课，参与学校评课，为促进教学献计献策。

三、 有效教学优质课评选

在开展活动期间，评选出“有效教学优质课”。七～九年级同时参评。具体办法为：授课者授课期间，由学校评审小组成员、家长代表、学生代表填写《学科有效教学优质课量化评价表》(评审小组成员、家长代表、学生代表分别填写)，总分100分。以评审小组评价80%、家长评价10%、学生评价10%的比例计算出该授课教师总得分，90分以上(含90分)即可评为“有效教学优质课”，学校颁发证书，并作为以后上级评选教学能手等教学业务荣誉的基础条件。

【附】(一)有效教学优质课教学评价表

1. 有效教学优质课教学评价表(评审小组评价用)

授课教师： 学科： 年班： 时间： 评价人：

项目	标准	a	b	c	d	得分
教学理念 10	充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，师生互动好，面向全体，全面准确把握新课标精神	6	5	4	2
	学生的学习状态兴奋，学习兴趣浓烈，个性张扬，思维敏捷	4	3	2	1
文本把握 10	教学目标明确，教学重点、难点分析准确	3	2	1	/
	解读正确有新意，对本节内容的地位、作用引领正确	4	3	2	1
	文本知识点、能力点与情感点处理得当，教案预设合理，符合实际	3	2	1	/
教学过程 25	导课方法新颖、贴切；有创新点	4	3	2	1
	预设和生成有机结合；突出重点，突破难点方法恰当；脉络清晰，有层层深入感	13	10	8	6
	教学点拨反馈和知识巩固、能力生成的措施得当	8	6	4	3
教法、学法指导 15	教法的指导思想先进，符合学生实际，依据充分	5	4	3	2
	对学生学情分析把握到位，学法指导具体有效	7	8	6	4
	教学手段和教具的选择先进科学合理	3	2	1	/
教学素养和效果 20	教学基本功好，教态自然、亲切	5	4	3	2
	说普通话，语言简洁、思维清晰，	5	4	3	2
	学生积极思维，消化和掌握本节课内容好	10	8	6	3
点评
建议

2. 有效教学优质课教学评价表(家长评价用)

教师姓名：_________ 家长姓名：_________ 得分：________

(1)您听懂该教师的讲课吗?

A.完全听懂(5分) B.部分听懂(3分) C.完全不懂(1分)

(2)您认为该教师的教学过程和教学方法是否有助于该年龄段的孩子学习该知识?

A.非常适合(5分) B.部分适合(3分) C.完全不适合(1分)

您的建议：______________________________________________________

3. 有效教学优质课教学评价表(学生评价用)

教师姓名：_________ 学生姓名：_________ 得分：________

(1)你听懂该教师的讲课吗?

A.完全听懂(5分) B.部分听懂(3分) C.完全不懂(1分)

(2)您认为该教师的教学过程和教学方法是否有助于你学习本课知识?

A.非常适合(5分) B.部分适合(3分) C.完全不适合(1分)

建议：___________________________________________________________

(二)家长参与教研活动情况登记表

序号	家长姓名	性别	年龄	住址	文化程度	学生姓名

(三)教师参加教研活动申请表

序号	教师姓名	学科	预计授课课题	备注