班主任德育工作教育案例：终生的遗憾

背景：

今年我已是年纪47岁、从教27年的老教师了，并且当了25年的班主任。虽已年老，但干劲十足。现在我仍然从事初一班主任工作和语文教学工作。虽然说没有孔子那3000弟子，但也可称得上“桃李满天下”。尽管如此，也会留有终生的遗憾。

案例：

2010年9月15日，这是一个灰色的日子。我和往日一样来到班级给学生上语文课，当时我正讲得津津有味，同学们也正听的全神贯注。突然，只听到学校查堂的书记说：“你怎么抽烟呢?”许xx同学说：“我没抽烟呢。”“你还说没抽烟，你看你刚掐的烟头”，书记大声吼道。这时书记已经火冒三丈，大步走进教室就叫许xx，你出来，随即把他叫到办公室去了。这时，我已经惊呆了，头脑好像一片空白。大约有五分钟左右没有讲课。同学们也被惊呆了，此时教室里异常的寂静。同学们的目光都聚集在我的脸上，他们好像在说老师你太笨蛋了，怎么学生抽烟你都看不见呢?我的脸此时一定是涨得通红了，显示出了一幅窘态。我觉得好像全身在发抖，大约有五分钟左右没有讲课。稍后振作了一下，又继续讲课了。可是，这时讲的课有些语无伦次，前言不搭后语。我的心如刀割一般。铃铃，下课的铃声响了，我说下课吧。我一边走一边想：从教三十年来，怎么会有这等事发生呢?回到办公室稍息一会儿。政教主任和保卫科长肖忠明就来找我了。让我给他的家长打电话，随即我拨通了许xx同学家长的电话。此时，我的话语还是有点吞吞吐吐。二十分钟后许xx同学的家长来了。我向他陈述了事情的经过。随后我们共同商谈如何处理。其实，当时我就是不想要这名学生了，可是，在家长的祈求下和政教主任的劝说下还是留下了这名同学。但当时还是让家长把孩子领回家了，让他第二天再来。然后，我给他们送出校门。当时看到校长，校长还说是欺负你眼睛近视吧。(我戴的是700度的近视镜)。我当时说：“教三十来年书，还没碰见过这样的事情。真实林子大什么鸟都有呀。”我想校长虽然没有批评我，但我已知道我是犯了教规，应该受到处罚。中午吃饭也没了心情，整个下午也是闷闷不乐。晚上睡觉时，还在反复琢磨这件事。觉也没睡好。

第二天，许xx同学返校了。可是，家长连声招呼都没打，许xx也没有说什么。就坐在班级自己座位上了。此时，我还是有些想不通。怎么这事就这样不了了知了吗?但我心中的怒火还是们没有爆发，沉寂了下来了，上完了我的课。下课后，我把许xx同学叫到办公室。对他进行了说服教育，对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，对他进行教育，和他谈吸烟的害处。他说：“我小学时就吸烟呀，并且老师也管不了我”。我说：“那你觉得你做的对吗?”可是他只是不说话，好像是没有感觉到自己的错，好像礼所应当，有些话他还听不明白。这可怎么办呢?我沉思了一下，让他回去再想一想。下午，我又找到他，我问他：你想好没?他还是不说什么。我学习魏书生的做法：让他回去写500字的说明书。然后让他交来。他也写不出来。后来他口头上答应不吸烟了。其实实际上还在吸烟，只是不让我看见。在那以后，数学老师潘显锋没收过他的烟，英语老师刘淑华也没收过，其他，小科老师还看见过他吸烟，有时课间还去厕所里吸烟。到现在为止，他还是在背着老师在吸烟。还经常和其他任课教师发生冲突，也经常和同学们发生矛盾。住校第二天就被九年级学生打了，上周又被八年级学生打了。他似乎不可救药了。对学习不感兴趣。我现在无可奈何。这件事，我现在感到很遗憾。

反思：

1、遇到突发事件要冷静，不能盲目、冲动，那样不仅不能取到预期的效果，只会让事情越来越复杂，使师生间的关系恶化。如果能够冷静下来，认真地思考一下，假设自己是那犯错误的学生，站在学生的角度去考虑，去解决，那么会收到意想不到的效果。如果当时我就劈头盖脸的大骂一顿，或是再给讲一大堆道理，可能还是会像以前一样，会暂时收到一些效果，但不会太长久。

2、适当的沉默更有教育性。我们经常在教育学生时，大多数情况下都是给他们苦口婆心的讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错的。其实像有些道理学生听的多了，也就听烦了，所以起的作用不是太大。就拿班级纪律来讲，如果每天都对学生说要安静，不要说话，那学生肯定听烦了，也根本听不进去，如果在他们吵闹时，你进去在讲台上或在说话的那个学生面前站上几分钟，那么他肯定也会明白自己做了什么。所以有时适当的沉默有比大堆的道理更有说服力，更能起到教育的作用。

3、家校的沟通会更有说服力。要时刻把握住学生的内心活动，经常和家长沟通。想一想他的心理弱点是什么，你所采取的方法要让他从心理上认识到自己的言行是错误的，让他真正从内心受到教育，从而去改正自己的错误。这个例子即通过班主任的自责以及自罚，让学生在良心上受到谴责，内疚，从而真正认识到自己的错误。

4、当他们犯错误时，老师可以适时的承揽学生的错误，勇敢的把错误挑起来，这样可以缓解他们的压力，使之内心受到一种震撼，让他们觉得你值得信任。当老师犯错误时，可以当面向学生道歉，做出检讨或是惩罚，这样表面上老师似乎没面子，其实这在很大程度上已经在学生面前做了榜样，也树立了威信。(王忠海)

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