2011-2012学年度第一学期德育工作总结

本学期我校德育工作以党的十七届六中全会精神为指导，紧紧围绕2011年教育局和进修学校德育部的德育工作重点，坚持“育人为本，德育为先，面向全体、全面发展”的教育思想，树立“没有差生，只有差异，每个学生都能发展进步”的学生发展观，切实强化德育在素质教育中的基础性地位, 把立德树人作为教育的根本任务。认真遵循中学生身心发展规律，开展了各项德育工作，提高了德育工作者的整体素质和学生的道德品质，促进了学校德育工作的稳步健康发展。现就具体德育工作总结如下：

一、着眼教师育人能力的提高，大力加强德育队伍建设。

1. 认真组织参加上级组织的德育领导、心理健康、班主任提高等各类培训。学校要求参会教师回校后要向相关人员传达会议精神，写出参会新的与反思，增加会议效果的辐射面，切实起到几人参会，全体受益的作用。加强对班主任校本培训力度，将学校专题培训和网络学习相结合，解决了不少班主任工作中的困惑；下发了班主任工作艺术书籍（每人一本），班主任利用闲余时间进行自主学习，同时做好笔记，写好心得；调整班主任队伍，将思想上进、富有创新精神的2名年轻教师充实到班主任队伍中，增强了班主任队伍的活力，实际效果明显。

2. 利用好德育部中小学德育博客，交流共享德育资源。在德育博客的注册上，政教处要求德育领导、班主任、心理健康教师必须注册，并鼓励其他教师注册，并经常督促、鼓励已注册教师撰写日志、上传图片、论坛发帖，发挥网络德育平台的交流促进作用，为德育实践服务。截止到11月30日止，注册领导教师共发布文章58篇，相册6个，资源还在陆续发布中。

二、以加强“特殊群体”学生教育为重点，着眼心理健康研究，加强德育科研与实践。

鼓励心理健康教师开展心理健康教育课题研究。为了探索新时期特殊群体学生教育对策，我校确定了“特殊教育，科研先行”的教育策略，申报吉林省教育科学“十二五”重点课题“德育与心理健康教育功能整合与策略创新研究”课题子课题《特殊家庭（成长困难）学生教育对策研究》、《“问题学生”转化策略研究》等3项，申报通化市《心理危机干预体系的应用研究》课题1项，其他德育方面研究课题2项。同时向省“德育与心理健康教育功能整合与策略创新研究”总课题组提交阶段研究成果24篇，在特殊群体（包括问题学生）学生的教育理论和教育研究方面取得了初步成果。同时，针对“特殊家庭学生”给教育带来的难题与困惑，学校召开了全校“特殊家庭学生”教育工作研讨会，校长、教务主任、政教主任、年级组长、班主任、心理咨询教师等13人参加了研讨。本次研讨会，既是我校迫在眉睫的教育需要，也是认真落实教育局文件要求的实际行动。与会领导、教师，就特殊家庭学生的行为习惯、心理偏差、形成原因、教育对策等问题进行了深入探讨。大家发挥自身智慧，交流教育经验，分享教育成果，袒露内心困惑，努力寻求科学、有效的教育途径和方法，对实际解决特殊群体学生的教育问题起到了推进作用。

增强心理健康教育的实效性。认真学习《通化市心理健康教育指导意见》；认真落实心理健康送课下乡的精神，推广心理健康课教学成功经验。心理咨询教师采用面对面沟通、电话交流、网络互动等多种形式，做好学生的心理咨询工作，组织开展了《健康心理，阳光生活》心理健康教育图片展，学生对健康心理的标准、心理疾病及其预防与诊治等有了初步了解，对促进学生心理健康发展起到了积极地作用。心理咨询教师针对学生青春期心理特征、单亲、留守等特殊教育群体，开展心理咨询与疏导，促进了学生心理的健康发展。

三、认真落实课改思想态度和价值观教学目标，有效地进行了学科德育渗透。

学校要求将德育渗透贯穿学科教学的始终。要在教学目标中体现思想态度和价值观教学目标，要有在教学过程中落实德育目标的内容和方法，要在教学反思中有德育渗透反思内容，教学评价要增加德育渗透的落实情况以及实际渗透效果的评价标准，期初期末要有独立的实用学科德育渗透计划和总结。全体教师能严格按照学校规定，将德育渗透工作有效落实到教学的各个环节中。

认真组织教师参加全市学科德育渗透案例评比，胡南老师的美术德育渗透案例提交参评。

四、开展了“学校、家庭、社会”三结合教育，重点搞好“学校-家庭”教育的有效对接。

学校成立了“学校-家庭-社会”三结合教育领导小组，努力通过家访、家长会解决教育实际问题。重点组织了由200多名家长参加的家长会。会上，家长与学生共同参与学习明星表彰领奖，班主任针对一些家长的教育误区及不利于孩子成长的做法，阐述了正确教育孩子方法，同时，下发了《给家长的建议》，指导家长掌握家庭教育艺术，统一教育思想和方法；各班通过《好习惯伴终身》专题教育课、向家长献歌《感恩的心》、与家长交流每个孩子的综合发展状况、针对德育重点生与家长进行沟通、班主任与任课教师与家长进行面对面的交流等形式进行。家长们称赞此次会议开得及时、有效，使自己更深入地了解了自家孩子，表示一定与学校联合起来，进一步做好孩子的综合教育工作。但也有的家长出于自家孩子的原因而心有顾虑，没有参会，这是家长的损失，也是家长会的损失，学校力争提供其他方式补上这一课，以使全体学生的教育都能得到家长的配合，使学校教育与家庭教育完全对接成功。

五、加强法制教育，预防校园违法犯罪。

学校安排专职教师，利用好法律教材，开好法制教育课。发挥各学科的法制教育渗透作用，特别是思想政治课的直接教育作用，增强学生的法制观念。聘请派出所金基红警员到校为学生做了长达1小时的预防校园暴力法律讲座，增强了学生的法律意识。

六、寓教于乐，寓德育于丰富多彩的活动中。

1.围绕“学会感恩、学会礼貌、学会承担、学会合作、学会做人”的教育目标，丰富“养成好习惯教育年”德育内容。

（1）严格教师值周检查制度，完善了班级评比工作细则，着重于在课堂、课程、活动中强化学生良好行为习惯的养成，通过制度约束、检查规范、评比提升等方式，促使养成教育常态化。

（2）认真抓好“收心教育”活动。学期初，针对入学后学生“心散”的特点，各班组织了写总结反思、写座右铭、进行新学期宣誓等教育活动，使学生将假期松散的心收回到新学期学校生活中来。

（3）开展了学生“文明礼仪”教育活动。学校下发了《学生文明礼仪规范》，各班组织学生进行了学习，并先后组织了“文明礼仪伴我行”主题班会，上交了班会设计及总结，学生的文明习惯得到提升。

（4）组织新生观看邹越《让生命充满爱》大型感恩演讲。学生百感交集，哭声一片，每人写下了充满真情的观后感。感恩教育取得了理想的效果。

2.利用开学典礼和教师节庆祝活动，开展了“师生同心”主题文体表演活动。教师和学生各表决心，同欢同乐，促进了师生沟通，培养了尊师情感。

3.利用国庆节，开展了国庆征文活动。评选出优秀爱国文章若干篇，并在校园广播站播出，促进了民族精神的弘扬和爱国情感的深化。

4.利用升旗仪式凝聚班级力量。将升旗仪式活动的主动权交与各班，发挥各班级学生的实际作用，讲述本班故事，展示各班亮点，在进行爱国主义教育的同时，形成班级荣辱感和凝聚力。

5.读书节活动开展得有滋有味。按照《读书节活动方案》中学校下发的青少年读书推荐书目，教师搞好学生读书指导；开展了“品味经典，光亮人生——读书节名著知识竞赛”活动，全校32名选手，通过必答、抢答、速答、综合表达、名著歌曲演唱、名著情节再现等形式，汇报了读书收获，展现了各自才华，品味到读书快乐，激发了读书求知的欲望；而后又在此次活动基础上，选拔出8名优秀选手，以饱满的热情参加了全市中小学学生名著阅读知识竞赛。

七、发挥环境育人作用，加强校园文化建设。

1．全力打造特色校园文化，办好《牛中教苑》校刊。本学期出刊2期，依靠校园资讯、和谐校园、教学前沿、德育阵地、教育科研、教师文苑、习作选粹、卫生保健、校园明星、有奖竞答等栏目，发布文章60余篇，发挥了文化育人作用及督导作用，为师生提供了展示才华和能力的空间，赢得师生的喜爱，在社会上也得到不少好评。

2．政教处对班级簿册、条幅、板报、展示板、警示牌、光荣榜和班级小报等育人载体提出了明确要求，精心设计了大型校园宣传板9快，内容涵盖校风校训、教学质量、文明礼仪、安全校园、心理健康等多方面，发挥了文化载体的潜移默化的教育作用。

八、围绕德育重点，注重抓好中华传统美德教育。

继续深入落实教育局提出的“勤”、“孝”、“诚”、“礼”、“乐”六字德育要求。将“六字”做成菱形花絮字块上墙，时刻提醒学生；深入这挖掘“六字”的德育内涵，落实于日常各项德育活动中。学校提倡各班学习《弟子规》等优秀中华传统文化经典，努力吸收中华民族博大精深的传统美德精髓。

总之，本学期的德育工作目标明确，任务具体，落实到位，效果明显。但也有个别难题摆在德育工作者的面前，如个别特殊家庭学生教育仍面临难题，一些不良的家庭教育给学校教育带来负面影响难以短时间消除等等，这些将是我们今后德育工作的重点，也是我们德育研究的重点课题。

二〇一一年十二月