重视特殊群体 创建和谐校园

本学期，我校在认真分析当前学校德育现状的基础上，确定了将德育工作重点转移到关注特殊群体学生的德育工作目标，多方入手，稳扎稳打，努力增强学校德育工作的实效性。

一、调查摸底，确定对象。班主任在认真调查研究的基础上，针对本班的农民工子女、单亲子女、离异子女、残疾人子女、特困家庭子女、留守儿童、孤儿等特殊群体进行登记造册，确定关注对象。

二、成立组织，明确责任。学校成立了特殊家庭学生教育工作小组，成员由主管德育的领导、团总支书记、年级组长、班主任、心理咨询教师等组成，明确责任，协调工作。

三、理论先行，科研领路。为了探索新时期特殊群体学生教育对策，我校确定了“特殊教育，科研先行”的教育策略，共申报《特殊家庭学生教育对策研究》、《》、《心理危机干预体系的应用研究》等4项课题，在特殊群体学生的教育理论和教育实践方面争取有所突破。

四、建立档案，师生帮扶。各班给特殊家庭学生建立了详细的“特殊家庭学生档案”，从自然信息、家庭及社会情况、常见问题及心理特征、成因分析、预防方案、帮教措施、包保人员等方面为每个特殊家庭学生提供详细的信息，同时，做好教育及成长跟踪记录。各班级成立帮扶组织，保证每名特殊家庭学生有一位帮扶教师和一名帮扶学生，师生通过谈心、走访、献爱心等多种形式做好帮扶工作。

五、心理辅导，物资资助。心理咨询教师主动找特殊群体学生谈话，做好他们的心理疏通工作，为他们的思想发展扫清障碍。同时学校建立了领导、教师包保学生制度，实行“一对一”帮扶，并在物质上为特困生提供资助。

总之，学校通过一系列行之有效的方法，使学生融入了学校大家庭，重新找回了温暖，为创建和谐愉快的校园提供了保障。
 

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