简介

课题 4.灯笼 教学目标 1.积累文中重点字词，识记有关吴伯箫的文学常识。 2.反复阅读课文，掌握课文内容，整体感知作者的写作风格。 3.从历史文化及个人情感角度感受灯笼对作者及整个民族的重要意义。 重点难点 1.反复阅读课文，掌握课文内容，整体感知作者的写作风格。 2.体会作者是怎样将与“灯笼”相关的各情节有序结合在一起的。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 课前导学 查找资料了解写作背景 本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面，方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。 查字典，疏通字词 争讼（sònɡ）领域（yù）斡旋（wò xuán）静穆（ｍù） 思慕（mù）怅惘（chànɡ wǎnɡ）褪色（tuì）熙熙然（xī） 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 教学内容 交流感知 一、导入新课，检查预习 1.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 1.第1自然段叙述了什么事情？有何作用？ 玩火坑灯，燃滴滴金，放焰火，点烛…… 引出下方，为下方做铺垫。 2.第10自然段写了哪些名将？有何作用？ 霍嫖姚，李广，裴公。 引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼的马前卒”的誓愿。