《端午的鸭蛋》说课稿

各位评委：大家好!

今天我说课的课题是《端午的鸭蛋》，作者汪曾祺。下面我从说教材、说目标及重难点、说教学流程、说板书及作业四个部分进行。

一、说教材

这是人教版九年义务教育八年级(下)第四单元的第二篇课文。该单元还选编了《云南的歌会》、《吆喝》、《春酒》、《俗世奇人》四篇课文。这是一个以民俗文化为主题的单元，重在引导学生对祖国各地的民俗文化有所认识，获得美的享受，培养学生对祖国、对家乡、对生活的热爱之情，进一步培养学生朗读课文、多角度多手法描写事物的能力。本篇课文是汪曾祺先生通过对家乡端午吃咸鸭蛋的习俗的述写，表现对儿时生活的怀想和对故乡的热爱之情的一篇优美的散文。在教学时可安排一至二个课时，本说课按一课时进行。

二、说目标及重难点

1、教学目标

①知识与能力目标：了解作者，了解端午的习俗，感受作者散文闲适自由的风格，品味语言，培养语感。

②过程与方法目标：通过朗读课文，整体把握文章内容，合作探究学习自然传神的表现生活的手法。

③情感态度价值观目标：引导学生关注日常生活细节，发现生活情趣，培养对生活的热爱之情。

2、重难点

重点：朗读，品味语言，培养语感。

难点：学习自然传神的表现生活的手法。

3、确立上述目标及重难点的依据

依据一：本文所在教材单元的要求及本文自身的特点(见说教材部分)。

依据二：新课程标准指出，语文教学目标应从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度来设立。同时，新课程标准还指出，语文教学应重视学生语文素养的全面提高，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣。因此，有了上述目标①、③。课程标准还指出，语文教学应重视整体理解，反对肢解文章，所以有了上述目标②。

依据三：学生的学情。八年级下学期已过去一半，学生对本文这一类的散文已有一定的感性和理性的认识，阅读并不存在太大的障碍。但如何表现日常生活情趣，依然是个难题。同时，这一阶段引导学生品味语言，进一步培养语感，依然是教学的重点。因此确立了上述重难点。

三、说教学流程

为了完成上述教学目标，突出重点，突破难点，在教学时可采用如下教学法，设计如下教学过程：

总的来说，整个教学可按“激趣——感知——研读——迁移——总结”五个步骤来进行。

1、激趣——创设情境，激发兴趣

教育学心理学的理论都告诉我们兴趣是最好的老师。因此，在教学本文之前，可采用这样的手法来激发学生的兴趣，唤起他们的学习热情：首先，请学生讲述自己家乡的端午习俗。然后，多媒体展示各地端午习俗的画面。还可请学生重点说说赛龙舟、吃粽子这一习俗的来历。

2、感知——反复朗读，整体感知

新课程标准一再强调，语文教学应重视朗读，培养语感，从整体上理解把握文章大意。因此教学时，应注重朗读和整体感知。具体可这样做：先让学生自由的放声散读，划出自己喜爱的语句;再请学生谈读后的整体感受;老师再任选一段进行示范朗读;再请学生表演朗读自己喜爱的语句段，师生共同评价;最后全班齐声朗读。

3、研读——加深理解，重点研读

新课程理念指出，语文教学应正确把握语文教育的特点，尊重学生对文本阅读的独特体验，倡导自主、合作、探究的学习方式，还学生主体地位。因此，这一步骤可作如下安排：

①在上述朗读感知的基础上，让学生自行质疑，教师注意引导。

②为使课堂教学落实，以防重点内容滑过，可预设以下问题以备教师随时参与学生质疑。如学生已提出并解决了可放过，如未能提出或提出后未能很好解决，教师可相机以参与质疑的方式提出问题并引导解决。

预设问题：

①本文题目是“端午的鸭蛋”，可是为何要从端午的习俗写起?这样是不是离题了?

②和别处的鸭蛋相比，作者家乡的鸭蛋有什么特点?它最大的特点是什么?

③作者对家乡的鸭蛋为什么久久不能忘怀?

④作者的语言艺术在文中是如何体现的?请以“我喜爱 ，因为 ”的句式说话。

4、迁移——加强实践，课外迁移

新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，语文教学应在大量的语文实践中提高学生的语文能力。所以，教学时可设计这一环节。具体可如此：中秋节、春节都是我国的传统节日，请用一段话口头介绍自己家乡中秋节或春节有哪些传统习俗，可模仿课文第一段的写法。

5、总结——条理重点，突出总结

在教学时，可不采用老师总结的一贯方法，可让学生以“通过本文的学习，我学到了 ”的句式来说话的方式代替老师的总结。这样做，一方面有利于学生梳理课堂所学内容，另一方面也有利于真正做到还学习主权给学生。

四、说板书及作业

1、板书：精彩的板书不仅能简要的展示课堂内容，突显重点，更能激发学生学习语文的热情。板书应尽可能简洁、抓住要点。在教学本文时可作如下板书：

端午的习俗 家乡的鸭蛋 鸭蛋络子

                        逐层深入

2、作业：作业就是为了让学生巩固课内所学，达到举一反三的目的。因此，作业必须要有针对性。鉴于本文的特点及教学目标的要求，可布置学生写一篇表现自己家乡的习俗的短文或在课外阅读汪曾祺的散文做一篇读书笔记。